
- •Введение
- •1 Профессиональная направленность (т.Д.Дубовицкая)
- •1.3 Содержание тест-опросника.
- •1.4 Анализ результатов.
- •2 Изучение профессиональной направленности личности холланда
- •2.1 Общая информация.
- •2.2 Инструкция для испытуемых
- •2.3 Опросник д.Голланда
- •2.4 Бланк для ответов
- •2.5 Анализ результатов
- •3 Методика кеттелла
- •3.1 Описание методики
- •3.2 Анализ результатов
- •4 Опросник терминальных ценностей тест «оТеЦ» и.Г.Сенина
- •4.1 Общие понятия.
- •4.2 Инструкция
- •4.3 Обработка результатов
- •4.4 Анализ результатов.
- •Доминирующие виды деятельности:
- •Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности (профессионально-важные качества):
- •Личностные качества, интересы и склонности:
- •Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (реалистический и исследовательский):
- •Учебные заведения, обучающие данной профессии:
Доминирующие виды деятельности:
разработка и организация автоматизации технологических процессов производства в машиностроении;
составления технико-экономических обоснований и технических заданий на разработку электроприводов автоматизированных систем управления промышленными установками технологическими, комплексами, наземным, воздушным и промышленным транспортом;
обеспечение рационального использование и техническое обслуживание промышленного оборудования;
разработка рабочих планов и программ проведения этапов технических работ;
сбор, обработка, анализ и систематизация информации по автоматизации;
проведение опытов и измерений, анализ и обобщение результатов, выводы;
составление технических отчетов по полученным результатам;
проектирование электроприводов автоматизированных систем управления, электрических и монтажных схем, расчет необходимых параметров и величин;
решение проектных заданий, проектирование средств испытания и контроля электрооборудования и контроль за их изготовлением;
составление описания устройства и принципов действия проектируемых изделий, объектов и систем;
настройка и регулировка сложной и точной аппаратуры, контроль за ее состоянием и использованием;
участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов проектируемых изделий, объектов и систем, установке и наладке оборудования при проведении исследований и экспериментов;
оформление законченных научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности (профессионально-важные качества):
техническое мышление;
математические способности;
способность воспринимать большое количество информации;
аналитические способности, способность сопоставлять и анализировать множество разрозненных фактов;
гибкость мышления (способность изменять планы, способы решения задач под влиянием изменений ситуации);
наглядно-образное мышление;
высокий уровень концентрации, распределения и устойчивости внимания (способность в течение длительного времени заниматься определенным видом деятельности, уделять внимание нескольким объектам одновременно);
хорошая память (долговременная, кратковременная);
пространственное воображение;
способность принимать и внедрять новое на практике;
хороший глазомер.
Личностные качества, интересы и склонности:
методичность, рациональность;
любознательность;
самостоятельность;
скрупулезность в работе;
аккуратность;
настойчивость;
наблюдательность;
изобретательность;
терпеливость;
усидчивость.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
отсутствие математических способностей;
невнимательность, рассеянность;
безынициативность;
отсутствие аналитических способностей;
безответственность;
отсутствие технических способностей;
неспособность длительное время заниматься однообразным видом деятельности.
Медицинские противопоказания:
психические и нервные заболевания;
болезни суставов;
тремор рук.
Области применения профессиональных знаний:
Инженеры работают на предприятиях любого профиля:
в сфере промышленности;
в сфере сельского хозяйства;
в сфере строительства;
добывающей промышленности;
научно-исследовательские институты;
учебные заведения (техникумы, колледжи, технические вузы).
История профессии
Электромеханика возникла в XIX веке и получила свое дальнейшее развитие в ХХ веке. Профессия “Бакалавр электромеханики” – новая профессия, которая возникла в конце ХХ – начале ХХI веков.
Бакалавр электромеханики в своей деятельности ориентирован на объекты, основу которых составляет электромеханическое превращение энергии и управления ею. Сферой деятельности бакалавров являются автоматизированные электроприводы промышленных установок и технологических комплексов, производство электрических машин и аппаратов, электробытовая техника, электрооборудование транспортных средств, горная электромеханика, электротехнологичесие установки и системы. Бакалавр электромеханики может работать в сфере проектирования, производства, эксплуатации, организационно-управленческой, инженерно-экономической, экологической и коммерческой деятельности, а также заниматься научно-исследовательской и преподавательской работой.
Бакалавр электромеханики может занимать должности низового управленческого персонала промышленных предприятий, научно-исследовательских учреждений, коммерческих структур, а именно младшего инженера на предприятии; старшего лаборанта, младшего инженера, инженера в отраслевых научно-исследовательских учреждениях и институтах Академии наук; преподавателя соответствующих дисциплин в образовательных в общих чертах и специальных средних заведениях.