- •4. Выберите правильный ответ.
- •Диагностика уровня нормативной грамотности учителя начальных классов
- •8. По характеристике определите принцип безотметочного обучения.
- •9. Выберите правильные варианты ответов.
- •11. Приоритетом начального образования является:
- •8. По характеристике определите принцип безотметочного обучения.
- •9. Выберите правильные варианты ответов.
- •11. Приоритетом начального образования является:
- •Диагностика уровня нормативной грамотности учителя начальных классов
- •8. По характеристике определите принцип безотметочного обучения.
- •9. Выберите правильные варианты ответов.
- •11. Приоритетом начального образования является:
Диагностика
уровня нормативной грамотности
учителя начальных классов
2 вариант
1. Максимально допустимая нагрузка на одного ученика 3 класса составляет:
а) 18 часов; г) 23 часа;
б) 19 часов; д) 24 часа;
в) 22 часа; е) 25 часов.
2. Действия по применению знаний в знакомой ситуации по образцу; объяснение сущности объектов изучения; выполнение действий на основе обобщенного алгоритма для решения новой учебной задачи.
а) 1 уровень,
б) 2 уровень,
в) 3 уровень,
г) 4 уровень,
д) 5 уровень
3. Выберите правильный ответ.
При организации трудового обучения общая продолжительность практической работы для учащихся 1-2 классов не должна превышать…
а) 35 минут
б) 7-10 минут
в) 5 минут
г) 25 минут
д) 15 минут
4. Выберите правильный ответ.
Основу начального курса математики составляет линия:
а) алгебраическая,
б) чисел и арифметических действий,
в) величин,
г) геометрических фигур.
5. Уроки внеклассного чтения по учебному предмету «Літаратурнае чытанне» в учреждениях общего среднего образования с русским языком обучения («Литературное чтение» в учреждениях общего среднего образования с белорусским языком обучения) во 2 классе проводятся:
а) 1 раз в четверть;
б) 1 раз в месяц;
в) 1 раз в 2 недели;
г) не проводятся.
6.. Назовите ведущий принцип русской орфографии:
а) традиционный (традиционно-исторический);
б) морфолого-фонематический;
в) фонетический.
7. Виды контроля осуществляются в следующих формах:
а) устной, письменной, практической и в их сочетаниях;
б) только в письменной и устной;
в) только в сочетаниях устной и практической;
г) устной, письменной, практической.
Диагностика уровня нормативной грамотности учителя начальных классов
2 вариант
1. Максимально допустимая нагрузка на одного ученика 3 класса составляет:
а) 18 часов; г) 23 часа;
б) 19 часов; д) 24 часа;
в) 22 часа; е) 25 часов.
2. Действия по применению знаний в знакомой ситуации по образцу; объяснение сущности объектов изучения; выполнение действий на основе обобщенного алгоритма для решения новой учебной задачи.
а) 1 уровень,
б) 2 уровень,
в) 3 уровень,
г) 4 уровень,
д) 5 уровень
3. Выберите правильный ответ.
При организации трудового обучения общая продолжительность практической работы для учащихся 1-2 классов не должна превышать…
а) 35 минут
б) 7-10 минут
в) 5 минут
г) 25 минут
д) 15 минут
4. Выберите правильный ответ.
Основу начального курса математики составляет линия:
а) алгебраическая,
б) чисел и арифметических действий,
в) величин,
г) геометрических фигур.
5. Уроки внеклассного чтения по учебному предмету «Літаратурнае чытанне» в учреждениях общего среднего образования с русским языком обучения («Литературное чтение» в учреждениях общего среднего образования с белорусским языком обучения) во 2 классе проводятся:
а) 1 раз в четверть;
б) 1 раз в месяц;
в) 1 раз в 2 недели;
г) не проводятся.
6.. Назовите ведущий принцип русской орфографии:
а) традиционный (традиционно-исторический);
б) морфолого-фонематический;
в) фонетический.
7. Виды контроля осуществляются в следующих формах:
а) устной, письменной, практической и в их сочетаниях;
б) только в письменной и устной;
в) только в сочетаниях устной и практической;
г) устной, письменной, практической.
8. По характеристике определите принцип безотметочного обучения.
Одна из составляющих оценки отражает уровень личностного развития учащихся, в частности, таких важных характеристик личности, как самостоятельность, ответственность, коммуникативность, умение работать в группе и т.д. Другая составляющая оценки позволяет выстраивать шкалу индивидуальных приращений учащихся, сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами некоторое время назад, сопоставлять полученные результаты с нормативными показателями.
а) критериальность;
б) приоритет самооценки;
в) непрерывность;
г) гибкость и вариативность инструментария оценки;
д) сочетание качественной и количественной составляющих оценки;
е) естественность процесса контроля и оценки.
