1.3. Активность творческой деятельности

Активный - деятельный, энергичный. Интенсивный. Действующий, способный действовать, взаимодействовать [125, с.16]. Активный (от лат. activus – деятельный) – деятельный, энергичный; противоположно пассивный. Действующий, развивающийся [123, с.23].

Действие – 1. Деятельность (руководство к действию). Мн. Действия. – ий. Поступки, поведение (самовольные действия). 2. Осуществление своих функций (мина замедленного действия, продлить действие договора). 3. Влияние, воздействие (благотворное действие солнца на организм). … . 6. Основной вид математического вычисления (четыре действия арифметики) [125, с.152-153].

Как процесс слово «действие» динамичнее объяснено в словаре В.И. Даля [19, с.206]. Действие – способность, сила, возможность к действованию. Дела, поступки, деяние, деятельность, все, что делается кем или чем-либо. После продолжительного действия духовные и телесные силы наши требуют покоя. … . Действительно – в (на) самом деле, истинно, в самой вещи, точно, верно, взабыль, по правде. Действительность [19, с.206].

Действенный – способный воздействовать на что-либо (действенные меры, действенная помощь). Действенность [125, с.152].

Действительно – в действительности, подлинно, в самом деле (он действительно очень устал) [125, с.153].

Действительность – 1. Действительный. 2. Объективные условия жизни людей; окружающая обстановка (современная действительность) [125, с.153].

Действительный – 1. Существующий или существовавший2 на самом деле; реальный, подлинный, настоящий. 2. Имеющий силу, сохраняющий силу, действующий (пропуск действителен в течение суток) [125, с.153].

Действовать – 1. Совершать какие-лидо действия, поступки. 2. производить движения, управлять (действовать рычагами). Применять что-либо (действовать кулаками). 3. Исправно работать, функционировать (механизм не действует). 4. Оказывать влияние; воздействовать (лекарство на него не действует).

Деяние – действие, поступок [125, с.159].

Деятель - лицо, проявившее себя в какой-либо общественной деятельности (деятель науки) [125, с.159].

Деятельность – 1. Деятельный. 2. Занятия, труд в какой-либо области (педагогическая деятельность, кипучая деятельность, деятельность в области экономики). 3. О действии сил природы, работе каких-либо органов и т.п. (разрушительная деятельность воды, изучать деятельность мозга) [125, с.159].

Деятельный – энергично и активно действующий, работающий (деятельная натура) [125, с.159].

Предыдущие слова от «действенный» до «деятельный» в толковом словаре В.И. Даля отсутствуют.

Характеристика молодого изобретателя. Под субъектом научно-технического творчества нами понимается молодой человек в возрасте 15-30 лет, духовно и нравственно не задавленный предрассудками, психологическими барьерами, менталитетом «винтика» и традициями консерватизма, устаревшим багажом узкопрофессиональных терминов и теоретических положений, а также анахронических навыков и умений.

Он активен в научной среде и деятельный по докладам, статьям и патентам на изобретения. По опыту имеет высокую ассоциативную способность к коррелятивной вариации изучаемых явлений и процессов и быструю восприимчивость к принципиально новым знаниям в чужих публикациях. Этот молодой человек хорошо разбирается в динамике мирового фонда изобретений и может определять на будущее поведение в рамках своего направления исследований.

Позитивная агрессивность. Можно поставить аллегорический вопрос: кто в России победит, изобретатели ситуаций или же изобретатели научно-технических решений?

Страна еще только в начале пути к принципам равных возможностей, то есть к полному преодолению духовных пут крепостничества. Но, удивительно то, что мечтать и думать, перебирать замыслы и закручивать идеи никто не мог запретить даже в жуткие и страшные времена творческой личности.

Поэтому вполне можно и нужно надеяться, что за несколько десятилетий, и в нашей стране образуются прослойки общества в виде:

- генераторов идей (предлагающих на продажу свои «ноу-хау»);

- генераторов идей и критиков (составителей заявок на рационализаторские предложения, участвующих в кружках качества для создания конкурентоспособных на мировом рынке товаров и услуг);

- представителей научно-технического творчества, обладающих одновременно отличительными чертами генераторов, аналитиков и критиков (все три черты изобретателя, то есть составителя заявки на предполагаемое изобретение по научно-техническому решению мировой новизны, практической значимости и физической осуществимости).

Триединая активность. Для успешного и результативного выполнения научно-технических разработок требуется самоорганизации молодого человека во всех трех отличительных признаках творца:

1) быть генератором идей, то есть сообразительным и быстро формулирующим научно-техническую идею как организованную в некую целостность своих и чужих мыслей;

2) чтобы стать хорошим аналитиком, нужно владеть немалым багажом знаний не только конкретных в данной области, но и общими знаниями в философии науки, истории техники, экологической проблематике и в других гуманитарных и общетехнических научных дисциплинах, что позволяет сопоставлять между собой отдаленные признаки;

3) позитивный критик не занимается огульным критиканством, а дает обдуманные формулировки несоответствий между разными функциональными отношениями, конструктивными связями и параметрическими нестыковками в создаваемых научно-технических решениях.

Тогда студент сможет стать самостоятельным в научно-техническом творчестве и сумеет наладить самоорганизацию личной деятельности.

Самостоятельность и самоорганизация студента в различных публикациях узко привязывается только к процессу обучения, причем давно известным знаниям, то есть эти атрибуты психической деятельности молодого человека привязываются только к накоплению массы знаний.

А должно быть наоборот: процесс обучения чему-то должен быть привязан к принципам самостоятельности и самоорганизации во всех сферах жизнедеятельности человека в любом его возрасте. Только при таком деятельностно-познавательном подходе, существующем и среди животных, всегда предполагающем первичность действия, можно будет рассуждать о возможностях воспитания и образования изобретателей.