1. Деятельность творческой личности

Активность - это экстенсивное расширение результатов научно-технического творчества, а интенсивность – темп действий личности.

1.1. Личностный подход

Он подтверждается опытом передовых стран. В статье [138] отмечается, что «В США и многих западных странах основной целью образования является развитие личности».

Далее цитируем слова Ю.В. Шленова [138] «Методы обучения, ориентированные на развитие личности, всячески поощряют творчество, самостоятельность суждений, мотивацию к любому труду. Ранжирование обучающихся с использованием строгих количественных оценок их знаний, умений и способностей в таких системах применяется в минимальной степени, так как может снизить самооценку личности. При этом, как правило, не ставится цель освоения регламентированного объема знаний всеми учащимися, однако желающие их приобрести, должны иметь соответствующие возможности. Из сказанного ясно, что необходима диверсификация форм образования на всех уровнях (детский сад, школа, техникум, вуз). В цивилизованной стране человек должен иметь возможности развивать свои творческие способности, получать нужные ему знания и быть достойным уважения независимо от их объема. Поэтому в школах, колледжах и вузах нужны образовательные программы, обеспечивающие разные уровни подготовки».

Далее: «К числу нематериальных выгод следует отнести становление в буду­щем гражданского общества, о котором мы так долго мечтали, повышение престижа труда и возможное в связи с этим решение проблемы нехватки кадров, повышение общей культуры, инициативности и ответственности граждан. Эти нематериальные выгоды суть необходимые условия успеш­ного развития любого государства и могут в будущем принести ощутимые материальные дивиденды».

Образование личности как процесс относится ко всем людям без исключения, но особенно нужно обращать внимание на образование творческой личности при формировании «касты» многочисленных изобретателей, то есть искателей новых знаний и созидателей принципиально нового на мировом уровне научно-технического прогресса.

Без раскрепощения творческой личности из затей достижения инновационной экономики в России к 2020 г., какими важными они не казались, ничего не получится без критической массы новаторов-изобретателей - фанатиков добычи нового изучением неизведанного.

Личность – 1. Совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность (воспитание личности начинается в детстве). … . Личностный [125, с.322].

Решение – 1. Решить. 2. Обдуманное намерение сделать что-либо; заключение, вывод из чего-либо (коллективное решение, принять решение, прийти к решению, не торопитесь с решениями!) [125, с.702]. 3. То, что принято после обсуждения; постановление (судебное решение),

Личностный подход требует отказа от расчленения сути человека и отрыва от него только процессов образования ума. Но наука до сих пор не знает целостного определения человека как неразрывной личности. Философия как обобщающая наука здесь также оказалась бессильной.

Приведем некоторые определения из словаря по психологии.

Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей.

Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного осуществления той или иной продуктивной деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у человека знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности.

Талант – совокупность способностей (одаренность), позволяющая получить продукт деятельности, который отличается новизной, высоким совершенством и общественной значимостью.

Гениальность (от лат. genius - дух) – высший уровень развития способностей, как общих (интеллектуальных), так и специальных. О наличии гениальности можно говорить лишь в случае достижения личностью таких результатов творческой деятельности, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры.