3. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать изученное на уроке. При необходимости уточните и обобщите ответы.

4. Домашнее задание

Изучить материал § 7, ответить на вопросы 1‑ 5, выполнить упражнение 2.

Урок 15. Структурирование информации с использованием информационных моделей

Цели обучения:

• дать представление о структурировании информации с использованием табличной модели и графа;

• развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учащиеся должны знать: понятия “информационная модель”, “табличная модель”, “граф”.

Программное и методическое обеспечение урока: учебное пособие «Информатика 10» § 8 [1], раздаточный материал, ЭСУ10-8, ЭСО [3].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, фронтальная форма работы).

Предложите учащимся устно ответить на вопросы 1-2 к §7, выполнить упражнение 2.

2. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

Обьяснение материала начните с выяснения термина “структура”. Приведите примеры. В форме беседы подведите учащихся к определению понятия “структурирование информации”. После этого приступите к рассмотрению структурирования информации с использованием знаковых информационных моделей разного типа.

Наибольшее распространение получили табличные модели, чему в немалой степени способствовала простота их реализации в электронных таблицах. На примерах покажите, что в табличной модели названия или перечни однотипных объектов или свойств размещают в первой строке (или столбце) таблицы, а значения их свойств ‑ следующих строках (или столбцах) таблицы. Введите определния : столбцы с однотипными данными называют полями, а каждая строка представляет отдельную запись. Отметьте, что различают таблицы типа "объект-свойство", когда в одной строке содержится информация об одном объекте или одном событии и таблицы типа "объект-объект", которые отражают взаимосвязи между разными объектами. Рассмотрите примеры 1 и 2. пособия.

Для наглядного представления состава и структуры данных используют графы. Введите основные понятия. Моделируемые объекты представляются как вершины (или узлы) графа, а связи между объектами — как дуги (или рёбра) графа. Связи между объектами называются отношениями. Симметричная связь обозначается отрезком, а несимметричная – стрелкой. В ненаправленном графе связи симметричны. В виде такого графа можно представить модель дорог, связывающих населенные пункты: В ориентированном графе отношения между объектами (связи) несимметричны, например, начальник  подчиненный, отец  сын.

Рассмотрите примеры иерархической , сетевой и семантическую моделей.

В завершение рассмотрите возможности использования информационных моделей в образовании (обучение, тестирование, управление).

3. Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, фронтальная и индивидуальная формы работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и с помощью редактора MS Word выполнить примеры 1 и 2. Самостоятельно выполните задание 2в упражнение 2.

При наличии времени можно дополнительно предложить выполнить один из вариантов заданий упражнения к уроку 15.

У спевающим любознательным учащимся можно дополнительно предложить выполнить упражнение 3.