Гомель 2017
СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА
/. Организация урока.
Организация рабочего места учителя и обучающихся. Тип урока. Структурные элементы урока. Распределение времени и темп урока. Психологический контакт учителя с классом. Дисциплина на уроке.
//. Методы обучения. Виды деятельности учителя и обучающихся. Словесные методы (лекция, рассказ, беседа, дискуссия, работа с книгой). Наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций). Практические методы (дидактические игры). Деловые и ролевые игры. Методы стимулирования мотивации учения.
III. Организация познавательной деятельности обучающихся.
Актуализация прошлого опыта и ранее усвоенных знаний. Связь нового материала с изученным ранее. Методы стимулирования и поддержания произвольного внимания на уроке. Методы активизации мыслительной деятельности. Методы повышения эффективности запоминания материала. Развитие воображения и речи обучающихся.
IV Личность учителя.
Эмоциональность. Уверенность в себе. Владение материалом. Самопрезентация. Стиль педагогического общения. Эмпатия. Тактичность. Культура речи. Риторические способности. Использование обратной связи. Доброжелательность. Терпеливость. Эмоциональная устойчивость. Гибкость поведения и мышления. Творческие и организаторские способности. Эрудиция.
V. Особенности учебной деятельности обучающихся на уроке.
Активность обучающихся на уроке, их включённость в работу. Самостоятельность выполнения заданий. Сотрудничество и взаимопомощь обучающихся. Обращение за помощью к учителю.
VI. Контролирующая и оценочная деятельность учителя и обучающихся.
Формы и методы контроля знаний, применяемые учителем. Самоконтроль и оценка учащимися результатов своей деятельности. Формы реагирования учителя на ошибки, недостатки и успехи обучающихся.
VII. Общие выводы об эффективности урока.
Правильность организации рабочего места учителя и обучающихся. Осознание учащимися целей и задач урока. Общая оценка подготовленности учителя к уроку, его поведения и деятельности в ходе урока. Качество контроля и справедливость оценок. Эффективность усвоения нового материала учащимися. Оценка темпа урока, длительности отдельных его этапов. Оценка степени достижения поставленных целей и задач урока.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
«Гомельский государственный университет им.Ф.Скорины»
Заочный факультет
Кафедра психологии и социальной педагогики
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
НА КОЛЛЕКТИВ CТУДЕНТОВ ГРУППЫ ПС-23
Место практики: |
УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины»
|
Сроки практики: |
27.11.2017 – 23.12.2017 |
Выполнил:
студент группы ПСз-53 Кукса М. И.
Куратор группы ПС-23 Шевцова Ю. А.
Руководитель практики
от кафедры Колтышева Н. И.
Гомель 2017
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
«Гомельский государственный университет им.Ф.Скорины»
Заочный факультет
Кафедра психологии и социальной педагогики
ПЛАН-КОНСПЕКТ
ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Место практики: |
УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины»
|
Сроки практики: |
27.11.2017 – 23.12.2017 |
Выполнил:
студент группы ПСз-53 Кукса М. И.
Руководитель практики
от кафедры Колтышева Н. И.