2 Навчальне питання:
Основний зміст і порядок вивчення предмету "Тактика" на кафедрі".
Головна мета вивчення предметів ”Тактика“ і ”Загальна тактика“ - підготувати офіцера-запасу, який :
- має глибокі військові знання з основ теорії застосування підрозділів у сучасному загальновійськовому бою;
- знаєнайновіші досягнення військової науки;
- вмієтворчо застосовувати теоретичні положення бойових статутів;
- здібний вводити в практику все нове і передове;
- маєорганізаторські здібності, ініціативу і самостійне мислення.
В результаті вивчення предметів навчання “Тактика” і “Загальна тактика” студенти повинні:
Знати:
- основи сучасного загальновійськового бою;
- організаційну структуру, можливості, тактику дій механізованого (танкового) взводу і роти в різноманітних видах бойових дій;
- порядок і зміст роботи командира взводу та роти з організації бою і управління підрозділом в бою;
- бойові статути і настанови з організації і ведення бойових дій в різноманітних умовах;
- основи взаємодії та організації всебічного забезпечення бою;
- організацію, бойові можливості та основи ведення бойових дій підрозділів (частин) армій провідних країн світу;
- методику проведення занять з особовим складом з тактичної (тактико-спеціальної) підготовки;
Вміти:
- командувати взводом в бою, застосовувати зброю та бойову техніку взводу і наданих йому вогневих засобів, організувати і вести розвідку в різноманітних видах бою;
- підтримувати боєздатність підрозділу, організувати бій на місцевості, взаємодію і всебічне забезпечення бою;
- проводити заняття з тактичної (тактико-спеціальної) підготовки з підлеглим особовим складом.
Бути ознайомленими:
- з призначенням, задачами, бойовими можливостями і загальними принципами бойового застосування підрозділів Сухопутних військ;
Для ВОС 021000, ВОС 021100
За змістом предмет «Тактика»включає чотири розділи, які формують 12 тем:
Розділ 1. Введення у військову спеціальність.
- Тема 1: "Основи сучасного загальновійськового бою";
- Тема 2: "Бойове застосування приданих та підтримуючих підрозділів".
Розділ 2. Основи бойових дій відділення (танка).
- Тема 4: "Відділення (танк) в обороні";
- Тема 5: "Відділення (танк) в наступі";
- Тема 6: "Відділення (танк) на марші, в похідній охороні та в сторожовій охороні";
Розділ 3 Основи бойових дій взводу.
- Тема 7: "Взвод в обороні";
- Тема 8: "Взвод у наступі";
- Тема 9: "Взвод на марші";
- Тема 10: "Взвод у розвідці";
- Тема 11: "Розташування на місці та сторожова охорона".
Розділ 4. Основи бойових дій роти.
- Тема 12: "Механізована (танкова) рота в основних видах бою та на марші";
Навчальний збір.
- Тема 3: "Прийоми і способи дій солдата в бою".
- Тема 7: "Взвод в обороні";
- Тема 8: "Взвод у наступі";
- Тема 9: "Взвод на марші";
Для ВОС 340002, 340004, 850300
За змістом предмет «Загальна тактика»включає чотири розділи, які формують 7 тем:
1. Розділ 1. Введення у військову спеціальність.
- Тема 1: "Основи сучасного загальновійськового бою";
2. Розділ 2. Основи бойових дій механізованого відділення.
- Тема 3: "Механізоване відділення в основних видах бою";
3. Розділ 3. Основи бойових дій взводу.
- Тема 4: "Взвод в обороні";
- Тема 5: "Взвод у наступі";
- Тема 6: "Взвод на марші";
4. Розділ 4. Основи бойових дій роти.
- Тема 7: "Механізована (танкова) рота в основних видах бою та на марші";
Навчальний збір.
- Тема 2: "Прийоми і способи дій солдата в бою".
- Тема 4: "Взвод в обороні";
- Тема 5: "Взвод у наступі";
Виходячи з специфіки вивчення предмету, основними видами занять є:
- лекції;
- групові заняття, що проводяться з використанням класно-лабораторної бази;
- семінарські заняття;
- групові вправи,
- тактичні (тактико-стройові) заняття
Лекція – основний вид проведення навчальних занять у ВВНЗ, що призначені для засвоєння теоретичного матеріалу. Вона має за мету дати основи знань з тактики, розкрити стан і перспективи розвитку військової науки, зосередити увагу на найбільш складних та вузлових питаннях. Лекції повинні стимулювати активну пізнавальну діяльність студентів, сприяти формуванню творчого мислення.
Групове заняття- це вид навчального заняття, під час якого викладач пояснювально-лекційним методом подає новий навчальний матеріал, шляхом опитування контролює засвоєння студентами цього матеріалу і сприяє його закріпленню.
На груповому занятті реалізуються різні методи навчання: метод обговорення навчального матеріалу, метод самостійної роботи, пояснювально-лекційний метод та інші. На цьому занятті викладач поетапно подає новий матеріал з теоретичних питань, супроводжує його демонстрацією і показом макетів тощо. Потім організовується обговорення цього матеріалу і здійснюється контроль рівня його засвоєння.
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, під час якого викладач організовує дискусію навколо попередньо визначеної теми, до якої всі студенти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів).
Семінарські заняття проводяться з основних і найбільш складних питань (тем, розділів) програми навчальної дисципліни. Вони стимулюють регулярне вивчення студентами відповідної літератури з предмету, що вивчається та уважне ставлення до лекційного курсу; закріплюють знання, отримані під час прослуховування лекції та самостійної роботи над літературою; розширюють коло знань завдяки виступам товаришів і викладача з усіх питань семінарського заняття; дозволяють студентам перевірити правильність раніше отриманих знань, виділити в них найбільш важливе, істотне; сприяють перетворенню знань у тверді особисті переконання, розсіюють сумніви, які могли виникнути на лекціях і під час вивчення літератури.
На семінарських заняттях студентам прищеплюються навички самостійного мислення, усного виступу з теоретичних питань. Ті, хто навчаються, привчаються вільно оперувати військовою термінологією. Викладачі мають можливість систематично контролювати якість самостійної роботи студентів над навчальним матеріалом, міру уважності та працьовитості на лекціях, а також контролювати себе як лектора і керівника семінару.
Групова вправа – це вид навчального заняття, що використовується під час вивчення оперативно-тактичних, тактичних і тактико-спеціальних навчальних предметів.
Групові вправи проводяться з метою прищеплення студентам практичних навичок з організації бойових дій, бою, управління підрозділами та їх всебічного забезпечення. Вони проводяться на картах (схемах, макетах місцевості), в класах і на місцевості. На групових вправах всі студенти, як правило, виконують функції однієї посадової особи. Викладач діє на посаді старшого командира (начальника). Групові вправи в класах проводяться з метою навчання студентів оцінювати обстановку, приймати рішення та графічно його оформлювати. На цих заняттях заслуховуються та аналізуються прийняті студентами під час самостійної роботи рішення та їх обґрунтування. У ході заняття викладач заслуховує по кожному учбовому питанню 2-3-х студентів, після чого проводить частковий аналіз, вказує на недоліки їх доповідей як за змістом, так і за викладенням, а при необхідності дає зразкове формулювання доповіді.
Тактичні (тактико-стройові) заняттяє видом занять з тактичної підготовки. Вони мають за мету формування та удосконалення вмінь та навичок студентів з організації та забезпечення бойових дій та управління підрозділами (взводом, ротою) в бою. Тактичні (тактико-стройові) заняття проводяться, як правило, на місцевості. Студенти виконують на заняттях обов’язки командирів підрозділів та інших посадових осіб відповідно до задуму заняття.
Тактичні (тактико-стройові) заняття є етапом, який завершує підготовку студентів за програмою офіцерів запасу, та проводяться під час навчальних зборів, як правило, з комплексних тем. їх метою є закріплення та удосконалення знань, навичок та вмінь студентів з тактичної (тактико-спеціальної) підготовки та інших дисциплін в умовах, максимально наближених до бойових дій, а також дати студентам практику в командуванні підрозділами.
Контроль успішності та якості підготовки студентів розподіляється на:
Поточний контроль засвоєння вивченого матеріалу здійснюється на кожному занятті шляхом проведення усного і письмового опитування, а також за практичні дії. Він здійснюється для перевірки ходу й якості засвоєння навчального матеріалу в період між екзаменаційними сесіями, стимулювання навчальної роботи студентів і вдосконалення методики проведення занять. Результати поточного контролю відображаються в журналі обліку навчальних занять.
Проміжний (модульний) контроль здійснюється з метою виявлення умінь та знань студентів системного характеру в обсязі змістовних модулів (розділів та тем) навчального предмету. Він проводиться, як правило, у формі письмових контрольних робіт, індивідуальних контрольних завдань, тестів з використанням ЕОМ.
Підсумковий контроль здійснюється з метою перевірки рівня та якості підготовки студентів, їх відповідності освітньо-кваліфікаційними характеристикам.
Підсумковий контроль складається з семестрового контролю та державної атестації студента.
Семестровий контроль проводиться у формі заліків, диференційованих заліків та екзаменів з конкретних предметів в обсязі навчального матеріалу, визначеного робочою програмою методом роздільної перевірки рівня теоретичних знань, а також якості практичної підготовки.
Державна атестація студентів проводиться Державною екзаменаційною комісією після завершення навчання на певному освітньо-кваліфікаційному рівні з метою встановлення фактичної відповідності рівня підготовки вимогам кваліфікаційної характеристики у формі здачі комплексних державних екзаменів.
Висновок з 2-го питання. Як видно з розгляду 2-го питання ми можемо зробити висновок, що головною метою вивчення предмету "Тактика" - підготувати офіцера-запасу, який :
- має глибокі військові знання з основ теорії застосування підрозділів у сучасному загальновійськовому бою;
- знаєнайновіші досягнення військової науки;
- вмієтворчо застосовувати теоретичні положення бойових статутів;
- здібний вводити в практику все нове і передове;
- маєорганізаторські здібності, ініціативу і самостійне мислення.
В результаті вивчення предмету навчання “Тактика” студенти повинні:
Знати:
- основи сучасного загальновійськового бою;
- організаційну структуру, можливості, тактику дій механізованого (танкового) взводу і роти в різноманітних видах бойових дій;
- порядок і зміст роботи командира взводу та роти з організації бою і управління підрозділом в бою;
- бойові статути і настанови з організації і ведення бойових дій в різноманітних умовах;
- основи взаємодії та організації всебічного забезпечення бою;
- організацію, бойові можливості та основи ведення бойових дій підрозділів (частин) армій провідних країн світу;
- методику проведення занять з особовим складом з тактичної (тактико-спеціальної) підготовки;
Вміти:
- командувати взводом в бою, застосовувати зброю та бойову техніку взводу і наданих йому вогневих засобів, організувати і вести розвідку в різноманітних видах бою;
- підтримувати боєздатність підрозділу, організувати бій на місцевості, взаємодію і всебічне забезпечення бою;
- проводити заняття з тактичної (тактико-спеціальної) підготовки з підлеглим особовим складом.
Бути ознайомленими:
- з призначенням, задачами, бойовими можливостями і загальними принципами бойового застосування підрозділів Сухопутних військ;
Виходячи з специфіки вивчення предмету, основними видами занять є:
- лекції,
- семінари,
- групові заняття, що проводяться з використанням класно-лабораторної бази
- групові вправи,
- тактичні (тактико-стройові) заняття
Поточний контроль засвоєння вивченого матеріалу здійснюється на кожному занятті шляхом проведення усного і письмового опитування, під час виконання контрольних робіт а також за практичні дії. Він призначений для перевірки якості засвоєння навчального матеріалу, стимулювання навчальної роботи студентів та вдосконалення методики проведення занять.
Підсумковий контроль проводиться з метою перевірки рівня та якості підготовки студентів, їх відповідності освітньо-кваліфікаційними характеристикам. Він здійснюється у формі екзамену (заліку) методом роздільної перевірки рівня теоретичних знань, а також якості практичної підготовки.