2. Научные темы кафедры возрастной и социальной психологии факультета психологии и перечень примерных тем магистерских диссертаций.

Тематика исследований магистрантов выстраивается в согласовании с научными темами кафедры и в соответствии с программой , в рамках которой проводится подготовка магистрантов.

Научные темы кафедры :

1. «Развитие личности в образовательном и профессиональном пространстве» раскрывается по следующим направлениям:

• личностно-деятельностный и компетентностный подход в образовании;

• антропологические проблемы образования;

• становление и совершенствование психологической культуры участников образовательного процесса,

• образовательное пространство как психологическая категория;

• психолого-педагогические основы поликультурного образования;

• профессиональное развитие и саморазвитие педагога;

• моральное сознание и ценностно-смысловые ориентации личности в образовании;

• личность и этносы в условиях интернационализации и глобальной аккультурации;

• создание условий воспитания и развития личности в образовательной среде;

• развитие субъектности на основе деятельностного подхода в образовании;

• научно-методическое обеспечение психологической службы в образовании;

• развитие одаренности и творчества школьников в обучении;

• психология исследовательской деятельности и психологические основы исследовательского обучения;

Примерная тематика магистерских диссертаций

1. Содержание и структура этнических стереотипов у педагогов с разным уровнем толерантности.

2. Взаимосвязь личностной и социальной идентичности старшеклассников с уровнем развития самоотношения личности.

3. Особенности жизненных стратегий у психолога (педагога) с разным уровнем самоактуализации.

4. Особенности эмоциональной сферы у представителей молодежных субкультур.

5. Связь внутриличностной конфликтности с общим и социальным интеллектом

личности.

6. Уровень социального и эмоционального интеллекта у будущих психологов с

разным уровнем толерантности (рефлексивности, эмпатичности).

7. Сравнительный анализ коммуникативной компетентности будущих психологов с разной направленностью общения.

8. Взаимосвязь уровня эмпатии и характеристик самопринятия пожилых людей

9. Исследование социально-психологических аспектов одиночества в разные возрастные периоды

10. Гендерные особенности прохождения возрастного кризиса 30 лет

11. Уровень конфликтности молодых семей и их ориентация на семейное долголетие

12. Гендерные различия в представлениях подростков об ответственности

13. Социально – психологические особенности лиц с игровой компьютерной

зависимостью.

14. Специфика формирования социальных стереотипов в среде молодежи

посредством телевидения

15. Социально – психологические предпосылки возникновения конфликтов в

молодой семье

16. Гендерные особенности самопрезентации пользователей Интернета

17. Индивидуальные проявления общего и социального интеллекта учителя и склонность к манипулированию

18. Социально-психологические аспекты восприятия учителем школьников с разным уровнем материальной обеспеченности

19. Сравнительная социально-психологическая характеристика представителей

«бедные» и «богатые» как социальных групп в условиях образовательного пространства школы (вуза)

20. Представление о террористическом акте и переживание террористической угрозы подростками.

21. Профессиональная позиция психолога: проблемы формирования, развития,

становления.

22. Специфика профессионального выгорания у психологов.

23. Пространства психологической практики и образования взрослых как социально– психологический инструмент эволюции личности.

24. Связь духовных ценностей и глубинных интересов практикующих школьных психологов

25. Смыслообразующий выбор психологов (педагогов-предметников) в процессе жизненного пути.

26. Смыслообразующий выбор в процессе адаптивного и профессионального

самоопределения психологов и педагогов.

27. Стратегии совладания и временная перспектива личности учителя.

28. Отношение к неопределенности и образ личного будущего студентов вуза на ступени бакалавриата и магистратуры

29. Когнитивная сложность в аспекте эмоционального благополучия начинающих психологов.

30. Динамика социальных представлений о школе и роли педагога .

31. Идентификация со страной у старшеклассников (выпускников вуза)как фактор представлений о России.

32. Сопротивление педагогического коллектива нововведениям и организационная идентичность учителей школы .

33. Влияние личностных факторов на профессиональную направленность старшеклассников.

34. Влияние подростковой субкультуры на социальное поведение.

35. Влияние личностных характеристик учителя на успешность школьной адаптации младшего школьника.

36. Особенности проявления личностных факторов подростков с различным типом отношения к людям.

37. Влияние самооценки на изменение самоконтроля детей подросткового возраста.

38. Взаимосвязь проявлений любознательности и уровня интеллектуального развития подростков

39. Влияние когнитивного стиля «аналитичность – синтетичность» на творческие способности студентов – психологов в период обучения

40. Влияние личностных качеств педагога на социальную перцепцию учащихся.

41. Влияние образовательной программы на развитие воображения младших школьников.

42. Развитие навыков невербального общения дезадаптированных подростков.

43. Психолого-педагогическая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей младшего школьного возраста.

44. Особенности Я – концепции подростков, воспитывающихся в закрытых учреждениях.

45. Особенности становления ответственности студентов – психологов.

46. Влияние инновационного обучения на умственное развитие подростков.

47. Подверженность стрессу в экзаменационный период и его предупреждение у студентов.

48. Становление и оптимизация инициативности студентов-психологов.

49. Процесс социализации детей с синдромом раннего детского аутизма и возможности его оптимизации средствами сказкотерапии.

50. Влияние методов активного социально-психологического обучения на становление самосознание будущих педагогов.

51. Сравнительная характеристика организованности студентов очного и заочного отделения.