- •5B050119 — Иностранный язык: два иностранных языка
- •La carte du monde. Les fêtes, les traditions, les coutumes. Карта мира. Праздники, традиции и обычаи.
- •Цели и задачи занятий
- •Содержание занятий
- •Vocabulaire Traduisez
- •Connaissez - vous bien la France?
- •Vocabulaire Les fêtes, les coutumes, les traditions Les rites et les coutumes
- •Degrés de comparaison des adverbes. Степени сравнения наречий
- •Beaucoup, peu
- •2. Ecoutez le dialogue (http://www.Francaisfacile.Com/exercices)
- •Inventez votre dialogue sur ce sujet.
- •Fêtes et traditions
- •Les coutumes
- •Vrai ou faux ?
- •2. Mettez les verbes au passé composé :
- •3. Mettez le degres de comparaison le plus convenable:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Университет «МИРАС»
Кафедра языковых дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к выполнению практических занятий
по дисциплине «Иностранный язык (второй)»
для студентов специальности:
5B050119 — Иностранный язык: два иностранных языка
очной и заочной форм обучения
La carte du monde. Les fêtes, les traditions, les coutumes. Карта мира. Праздники, традиции и обычаи.
Шымкент-2017
УДК 811.111
ББК 81.2 Фр-3
69
Составители: старший преподаватель кафедры языковых дисциплин Абдуллина Ж.А.
Методические указания к выполнению практических занятий, СРС и СРСП по дисциплине «Иностранный язык (второй)» для студентов специальности: 5B050119 — Иностранный язык: два иностранных языка очной и заочной форм обучения
Шымкент: Университет «МИРАС», 2017.
Методические указания составлены в соответствии с требованиями учебного плана и программой дисциплины «Иностранный язык (второй)» и включают все необходимые сведения по выполнению тем практических занятий, СРС и СРСП курса.
Методические указания выполнены для студентов специальности: 5B050119 — Иностранный язык: два иностранных языка очной и заочной форм обучения
Методические указания направлены на оказание помощи студентам при подготовке к практическим занятиям, СРС и СРСП по дисциплине «Иностранный язык (второй)»
Цели и задачи занятий
Формирование межкультурной, коммуникативной и профессиональной компетенции студентов.
Подготовка студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне с опорой на формируемые у них знания, умения и личностные качества.
Формирование способностей к реализации коммуникативных умений в диалогической и монологической речи
Формирование умений слушать и понимать речь преподавателей, студентов и носителей языка
Развитие техники чтения иноязычного текста
Формирование умений находить и извлекать информацию из прочитанных текстов
Формирование навыков графически, пунктуационно и орфографически грамотного письма
Содержание занятий
Введение лексики по теме. La carte du monde.
Введение лексики по теме. Les fêtes, les traditions, les coutumes.
Отработка грамматических структур. Passé composé des verbes pronominaux.
Отработка грамматических структур. Passé composé des verbes pronominaux.
Отработка грамматических структур. Degrés de comparaison des adjectifs.
Аудирование. L’interview de Jacques-Yves Cousteau.
Аудирование. Le dialogue.
Чтение. Texte « La geographie »
Чтение. Fêtes et traditions
Говорение.
Говорение.
Говорение.
Письмо.
Групповой проект.
Тестирование.
Введение лексики по теме: La carte du monde
Vocabulaire Traduisez
- un continent - un méridien
un pays - un canal
une mer - un détroit
une république - le nord
une île - un fleuve
une baie - une montagne
un parallèle - une chaîne de montagnes
une fédération - l’ouest
un pic - une frontière
une rivière - un désert
une capitale - un lac
un océan - une péninsule
un royaume - le sud
une confédération - l’est
Est-ce que vous connaissez les capitales mondiales?
1. La capitale du Kazakhstan est ………………………….. . 2. Celle de la Chine est ………..………………... . 3. Quelle est celle du Venezuela ? ………………………….. . 4. La capitale du Japon est ………………………….. . 5. Celle de l'Irlande …………………………. . 6. Et de Madagascar …..……………………… . 7. Ou encore de la Russie ………………………….. . 8. Connaissez-vous celle du Portugal ? ……………………………… . 9. Et celle de l'Australie ? …………………………………… . 10. Et une dernière, quelle est celle de la Norvège ? ……………………………….. .
