Олег Лекманов Об одном образе в стихотворении в. Маяковского «а вы могли бы?»

Многие стихотворения раннего Маяковского отличаются смысловой многоплановостью. Метафорическая система их сложна и в некоторых случаях требует расшифровки”, – указывал выдающийся знаток и исследователь русского авангарда Николай Иванович Харджиев. В качестве примера Харджиев далее анализирует “первое декларативное стихотворение Маяковского” 1913 года “А вы могли бы?”:

Я сразу смазал карту будня, плеснувши краску из стакана; я показал на блюде студня косые скулы океана. На чешуе жестяной рыбы прочёл я зовы новых губ. А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб?

Цель настоящей заметки: выявить одно из существенных значений ключевого слова первой строки стихотворения Маяковского – карта (будня). Это слово осталось без подробного комментария как в статье Харджиева, так и в очень хорошей работе о стихотворении “А вы могли бы?”, написанной В.Н. Топоровым.

Впрочем, В.Н. Топоров совершенно справедливо отмечает, что карта в стихотворении “А вы могли бы?” предстаёт “как план, расписание, способ организации-упорядочения”. Вопрос только в том, о какой карте идёт речь у Маяковского?

В первую очередь, разумеется, – о географической: пятно выплеснутой краски образует на географической карте новый, неведомый путешественникам и учёным “материк”. Вместе с тем, целый ряд образов стихотворения “А вы могли бы?” (“из стакана” — “на блюде студня” — “На чешуе жестяной рыбы”) актуализирует в сознании читателя то значение существительного карта, которое в словаре В.И. Даля приводится после карты географической и перед картой игральной: “Список кушаньям, роспись блюдам. Обед по карте”.

Напомним, что во многих произведениях раннего Маяковского едящие люди описываются дотошно и с ненавистью. Еда – как “способ организации-упорядочения” изображена, например, в стихотворении поэта “Гимн обеду” (1914):

Если взрежется последняя шея бычья и злак последний с камня серого, ты, верный раб своего обычая, из звёзд сфабрикуешь консервы.

В заключение отметим, что на одном из футуристических вечеров, состоявшихся вскоре после написания Маяковским стихотворения “А вы могли бы?”, содержащуюся в его первой строке ресторанную метафору весьма своеобразно реализовал Алексей Кручёных: “Усевшись на дырявом кресле спиной к публике, он потребовал чаю. Выпил стакан, остатки выплеснул на стену и, заявив: “Так я плюю на низкую чернь!”, – удалился”.

Практическое занятие № 3

Тема: Анализ композиционного уровня текста.

Эксперимент как метод анализа

План

1. Композиция произведения как взаимная соотнесенность и расположение единиц изображаемого и художественно-речевых средств. Обусловленность композиции авторскими интенциями, жанром, содержанием произведения.

2. Функции композиции как структуры художественной формы:

   • Конституирование цельности (целостности) посредством интегрирования отдельных частей;

   • Самим расположением и соотношением определенных текстуальных компонентов выражать некоторый концептуально значимый смысл.

3. Объемно-прагматическое и контекстно-вариативное членение текста. Архитектоника текста. Понятие о сильной позиции текста.

4. Категория делимитации и интеграции в художественном тексте. Средства ее выражения.

5. Словесные ряды (В.В. Виноградов). Семантическая композиция.

6. Композиционные приемы (повтор, усиление, противопоставление, монтаж).

7. Проспекция и ретроспекция как категории текста.

8. Вопрос для повторения. Частные системы в тексте (образов персонажей, деталей, точек зрения и др.)

9. Вопрос для повторения. Внесюжетные элементы (описание, авторские отступления, вставные эпизоды и др.) в аспекте их соотнесенности друг с другом и с остальными компонентами текста.

10. Метод эксперимента.