Практическое занятие № 5.

Тема: Художественное время и пространство

План

3. Категория художественного времени, ее системный характер.

4. Эстетический потенциал грамматических форм времени.

5. Культурологичекие модели времени:

• циклическая (круговое, мифологическое время) и «вечное возвращение как ее разновидность;

• спиралевидная;

• историческая,

• линейная.

1. Свойства художественного времени (многомерность, обратимость, ретроспективность, непрерывность, дискретность).

2. Темпоральные оси (календарное время, событийное время, перцептивное время) и их взаимодействие.

3. Пошаговый анализ категории художественного времени:

• Определение особенностей художественного времени: одномерность или многомерность; обратимость или необратимость; линейность или нарушение временной последовательности;

• Выделение в темпоральной структуре текста временных планов и рассмотрение их взаимодействия;

• Определение соотношения авторского времени (времени повествователя) и субъективного времени персонажей;

• Выявление сигналов (маркеров) этих форм времени;

• Рассмотрение всей системы временных показателей в тексте, выявление не только их прямых, но и переносных значений;

• Установление связи художественного времени и пространства.

9. Категория художественного пространства. Художественное пространство как семиотическая реальность.

10. Пространственная архитектоника текста и художественное пространство.

11. Языковые средства выражения пространственных отношений.

12. Универсальные пространственные оппозиции (даль/близь, верх/низ, свой/чужой, динамическое/статическое и др.).

13. Традиционные для литературы образы и формы пространства. Пространства эмблематические, сакральные, мистические, онейрические и др.

14. Открытые и закрытые пространства. Расширение пространства и эволюция героя.

15. «Пейзажное мышление» в литературе. Интерьер и его функции. Пространственно-временной континуум и формы хронотопа (циклический, линейный, вечный).

Основная литература

1. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум. М., 2004. – Гл. 1.

2. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе: Очерки по исторической поэтике (любое издание).

3. Николина Н.А. Филологический анализ текста. М., 2003. – С. 11 – 24; 75 – 91.

4. Тураева З.И. Лингвистика текста. М., 1986.

5. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. – Гл. IV. 2.

Дополнительная литература

1. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. М., 1998. Разделы 1; IV.

2. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста // Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. СПб, 1996. – Часть 1.

Тексты для анализа

Бунин И.А. Холодная осень.

А. Вознесенский. Гойя.

Практическая часть

Вопросы и задания:

I. Анализ рассказа И. Бунина «Холодная осень»:

1. Определите ведущий тип повествования в рассказе, коммуникативную рамку повествователя (настоящее героини, временная и локативная точка отсчета). Чем можно объяснить, что местожительством героини стала Ницца?

2. Охарактеризуйте композицию рассказа. О чем свидетельствует неравномерность композиционных частей? Охарактеризуйте особенности композиционно-синтаксического членения текста (абзацное). Чем можно объяснить, что вторя рассказа лишена абзацного членения?

3. Как проявляется ценностное отношение героини к разным событиям? Как оценивает она свое биографическое время?

4. Найдите высказывания в форме будущего времени, определите, какие смыслы имплицирует соотнесенность данных высказываний.

5. Какие слова-образы создают образ вечного, ирреального времени? Раскройте смысл сопряжения темы времени и памяти, наблюдаемого в рассказе.

6. Выделите словесный ряд с локативным значением. Определите функции образов-топонимов.

7. Раскройте смысловую роль цитации в рассказе.

8. Какой смысл несет название рассказа.

II. Анализ стихотворения А. Вознесенского «Гойя»:

Гойя

Я – Гойя! Глазницы воронок мне выклевал ворог,                                     слетая на поле нагое. Я – горе.

Я – голос Войны, городов головни                                               на снегу сорок первого года. Я – голод.

Я – горло Повешенной бабы, чье тело, как колокол,                                             било над площадью головой... Я – Гойя!

О грозди Возмездия! Взвил залпом на Запад —                                                       я пепел незваного гостя! И в мемориальное небо вбил крепкие                                                                звезды — как гвозди.

Я – Гойя.

1. Подготовьте сообщения об испанском художнике Ф. Гойе.

2. Подготовьте историко-литературный комментарий к стихотворению, определите его ближайший литературный контекст, связь с другими произведениями поэта, с литературной традицией.

3. Какие слова-образы участвуют в создании образа времени в этом стихотворении?

4. Охарактеризуйте звуковой уровень текста. Раскройте смысловую роль паронимической аттракции, анаграммирования.

5. Найдите фольклорные, мифологические, традиционно-литературные образы, определите их смысловую нагрузку.

6. Какие образы реализуют интертекстуальные и интермедиальные связи, докажите, что интертекстуальность служит созданию художественного пространства и времени текста, а интермедиальность расширяет семиотическое и концептуальное пространство текста.