- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре опоп во
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Содержание и тематическое планирование дисциплины по очной форме обучения
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины по заочной форме с полным сроком обучения
- •4.3. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Психическая средовая адаптация как условие социализации личности
- •Тема 2. Адаптация на этапах онтогенеза личности
- •Тема 3. Психология семейно-педагогической запущенности
- •Тема 4. Психология социальной запущенности
- •Тема 5. Развитие личности в условиях средовой дезадаптации
- •Тема 6. Понятия почвы и индивидуальности в картине отклоняющегося развития личности несовершеннолетнего
- •Тема 7. Особенности психической средовой дезадаптации у несовершеннолетних с аномалиями
- •Тема 8. Психология стихийно возникающей детской делинквентности
- •Тема 9. Воспитательная среда как условие психической средовой адаптации несовершеннолетних
- •4.4. Матрица компетенций
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Тема 8. Психология стихийно возникающей детской делинквентности
- •Тема 9. Воспитательная среда как условие психической средовой адаптации несовершеннолетних
- •Содержание контрольной работы и требования к ее выполнению
- •Контрольные задания по вариантам
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •4. Краткая школьная характеристика:
- •5. Эмоционально-поведенческая сфера:
- •6. Развитие самосознания подростка:
- •7. Оценка средовой адаптации:
- •Ранжирование признаков средовой адаптации (по концепции психической средовой дезадаптации б.Н. Алмазова)
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для освоения дисциплины «Психология средовой дезадаптации несовершеннолетних» необходимо мультимедиа оборудование и видеотехника для реализации принципа наглядности в лекционном курсе и на практических занятиях. Современная аудитория с мультимедийным оборудованием (видеопроектор, ноутбук, экран для видеопроектора).
|
Приложение 1
Образец титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт психолого-педагогического образования
Кафедра психологии образования и профессионального развития
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине:
"Психология средовой дезадаптации несовершеннолетних"
Вариант
Студент_________________
№ зач. кн._______________
Группа_________________
Преподаватель___________
Екатеринбург 2016
Приложение 2
КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ ПОДРОСТКА
Ф.И.О. _____________________________________________________ Возраст _______ Класс ______
1. Сведения о семье. Состав семьи: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характер эмоциональных отношений в семье, интерес родителей к ребенку: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Сведения о здоровье.
Особенности физического и психического развития, перенесенные ранее болезни и травмы, состояние здоровья к моменту изучения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Информация о развитии личности.
3.1. Основные жизненные события:
в младшем возрасте: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________в начальной школе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________в неполной средней школе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Значимые жизненные события для самого обучающегося: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2. Наличие положительно ориентированных жизненных планов и профессиональных намерений, сроки из исполнения: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.3. Увлечения. Уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и др.): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.4 Референтные лица для самого подростка: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________