- •Теорія мнм
- •Завдання, зміст та побудова програми початкового курсу математики.
- •Основні типи уроків математики у початковій школі.
- •Особливості дочислового періоду. Підготовка учнів до ознайомлення з натуральним числом.
- •Методика вивчення нумерації чисел в межах десятка, сотні.
- •Методика вивчення нумерації чисел в межах тисячі, багатоцифрових чисел.
- •Методика ознайомлення учнів з діями додавання та віднімання.
- •Методика ознайомлення учнів з діями множення та ділення. Ознайомлення з дією множення
- •Ознайомлення з дією ділення
- •Методика вивчення табличного додавання та віднімання.
- •Методика вивчення усних прийомів додавання та віднімання в межах сотні, тисячі.
- •Методика вивчення письмових прийомів додавання та віднімання.
- •Методика вивчення усних прийомів множення і ділення.
- •Ділити на нуль не можна
- •Методика вивчення письмового множення: на одноцифрове число; на двоцифрове розрядне число; на двоцифрове нерозрядне число.
- •Методика вивчення письмового ділення: на одноцифрове число; на двоцифрове розрядне число; на двоцифрове нерозрядне число.
- •Повне пояснення ділення, якщо в середині числа частки нуль.
- •Кроки алгоритму письмового ділення
- •Класифікація простих задач у початковому курсі математики.
- •15. Етапи роботи над задачею. Різні способи пошуку шляхів розв’язання.
- •1 Етап. Робота з текстом, короткий запис.
- •2 Етап. Пошук шляхів розв’язання задачі та складання плану розв’язання задачі.
- •3 Етап. Розв’язання задачі.
- •4 Етап. Перевірка розв’язку задачі та написання відповіді.
- •Типові задачі у початковому курсі математики.
- •Методика ознайомлення учнів з властивостями арифметичних дій.
- •Методика формування понять: "більше на" і "менше на"; "більше у" і "менше у".
- •Методика роботи над задачами на рух.
- •1. Щоб знайти відстань треба швидкість помножити на час.
- •2. Щоб знайти швидкість треба відстань поділити на час.
- •3. Щоб знайти час треба відстань поділити на швидкість.
- •1. З двох міст одночасно назустріч один одному виїхали два велосипедисти і зустрілися через 3год. Швидкість першого велосипедиста 12 км/год, другого – 14 км/год. Яка відстань між містами?
- •Методика роботи над задачами на спільну роботу.
- •Формування уявлень про вирази. Методика навчання знаходженню значень виразів. Правила порядку дій.
- •Рівняння у початковому курсі математики.
- •Нерівності у початковому курсі математики.
- •Методика ознайомлення учнів з геометричними фігурами: точка, відрізок, ламана; прямокутник, квадрат; круг, коло.
- •Методика ознайомлення з довжиною відрізка та одиницями її вимірювання.
- •Побудова відрізків заданої довжини
- •Методика ознайомлення з масою та одиницями її вимірювання.
- •Методика ознайомлення з часом та одиницями його вимірювання.
- •Методика формування уявлень про периметр та площу фігури.
- •Методика вивчення площі прямокутника та її обчислення.
- •30. Методика ознайомлення з частинами і дробами, прості задачі з дробами.
1. З двох міст одночасно назустріч один одному виїхали два велосипедисти і зустрілися через 3год. Швидкість першого велосипедиста 12 км/год, другого – 14 км/год. Яка відстань між містами?
Для розв’язування задач на одночасний зустрічний рух треба засвоїти поняття „швидкість зближення“, яку слід продемонструвати на графіку.
На скільки кілометрів зближуються велосипедисти за одну годину? (На 12 + 14 = 26 (км).)
На скільки кілометрів вони зближуються кожної наступної години? (На 26 км.)
Додаючи дві швидкості в одночасному русі назустріч, одержують швидкість зближення, тобто, 26 км/год є швидкістю зближення.
Скільки часу зближувалися велосипедисти? (3 год)
Отже, якщо швидкість зближення помножити на час, то дістанемо всю відстань між містами.
Розв’язання: 1) 12 км/год +14 км/год = 26 км/год (швидкість зближення)
2) 26 км/год · 3 год = 78 км
Вираз: (12 + 14) · 3 = 78 (км). Відповідь: відстань між містами 78 км.
Такий спосіб розв’язання задачі на знаходження відстані дасть можливість розв’язати дві обернені задачі: на знаходження часу і на знаходження однієї швидкості.
2. З двох міст, відстань між якими 78 км, одночасно виїхали назустріч один одному два велосипедисти. Швидкість першого велосипедиста 12 км/год, а другого – 14 км/год. Через скільки годин вони зустрілися?
Якщо
обидві швидкості відомі, то про що можна
дізнатися? (Про
швидкість зближення.)Якою дією? (Дією додавання. 12 км/год + 14 км/год = 26 км/год.)
Що означає 26 км/год? (За кожну годину вони зближалися на 26 км.)
Зустрівшись, яку відстань проїхали велосипедисти разом? (Проїхали всю відстань 78 км.)
Скільки годин триватиме рух до зустрічі? (Стільки, скільки 26 км вміститься у 78 км.)
Якою дією можна дізнатися скільки разів швидкість зближення вміщається у всій відстані? (Дією ділення.)
Про що треба взнати в першій дії? (Про швидкість зближення.)
Про що можна дізнатися в другій дії? (Про час руху до місця зустрічі.)
Розв’язання задачі: 1) 12 км/год + 14 км/год = 26 км/год
2) 78 км : 26 км/год = 3 год.
Вираз: 78 : (12 + 14) = 3 (год). Відповідь: зустрілись через 3 год.
3. З двох міст, відстань між якими 78 км, одночасно виїхали назустріч один одному два велосипедисти і зустрілися через 3 год. Швидкість першого велосипедиста 12 км/год. Яка швидкість другого велосипедиста?
Про
що можна дізнатися, якщо відомо всю
відстань і час руху до зустрічі? (Про
швидкість зближення двох велосипедистів.)Якою дією? (Дією ділення. Треба відстань поділити на час.)
Що можна знайти, якщо відомо швидкість зближення велосипедистів і швидкість першого велосипедиста? (Можна дізнатися швидкість другого велосипедиста.)
Якою дією? (Дією віднімання. Треба від швидкості зближення відняти швидкість першого велосипедиста.)
Розв’язання задачі: 1) 78 км : 3 год = 26 км/год
2) 26 км/год – 12 км/год = 14 км/год.
Вираз: 78 : 3 – 12 = 14 (км/год). Відповідь: швидкість другого велосипедиста 14 км/год.
Задачі на одночасний рух з одного місця в протилежних напрямах містить поняття швидкість віддалення, а розв’язування аналогічне.
