Рекомендации

по формированию и развитию

лабораторного комплекса «Учебный банк»

в банковских школах (колледжах) Банка России

Оглавление

Введение 2

Назначение, задачи и функции лабораторного комплекса «Учебный банк» 4

Состав и структура лабораторного комплекса «Учебный банк» 4

Организация учебного процесса 6

Методика использования лабораторного комплекса «Учебный банк» в учебном процессе 7

Организация обучения преподавательского состава банковских школ 8

Состав основной профессиональной образовательной программы, обеспечиваемый лабораторным комплексом 10

Рекомендуемый состав материально-технического обеспечения 13

Пример реализации лабораторного комплекса «Учебный банк» 21

Заключение 27

Введение

Приказом от 24.06.2010 № 703 Министерство образования и науки Российской Федерации утвердило и ввело в действие Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 080110 «Банковское дело». Обучение в соответствии с новым стандартом банковские школы (колледжи) Банка России должны начать с 1 сентября 2011 года.

Требование реализации модульно-компетентностного подхода в обучении существенно меняет условия материального обеспечения учебного процесса. Новым стандартом оговаривается, что образовательное учреждение должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Реализация образовательной программы должна обеспечивать в числе прочего «освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности»¹. Одним из важнейших условий создания указанной образовательной среды является включение в число используемых кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений, необходимых для организации учебного процесса, лаборатории «Учебный банк».

В качестве обязательного компонента материально-технического обеспечения учебного процесса лаборатория «Учебный банк» была предусмотрена государственным образовательным стандартом предыдущего, второго поколения. Однако, как показывает анализ практики использования лаборатории в системе банковских школ, до настоящего времени не сформировались общие представления о функциональном назначении, техническом оснащении, учебно-методическом и кадровом обеспечении лаборатории. В различных банковских школах имеющиеся примеры реализации учебного банка представлены:

специально оборудованными помещениями для имитации деятельности отдельных структурных подразделений банка, оснащёнными специальным банковским оборудованием и полноценным специализированным программным обеспечением коммерческого назначения;

отдельными элементами специализированных программных комплексов, развёрнутыми на базе компьютерных учебных классов общего назначения;

набором инструктивных материалов, комплектов заданий и электронных форм для использования в рамках практических занятий по учебным дисциплинам специального цикла, доступных в компьютерной сети банковской школы.

В целом в рамках образовательного стандарта второго поколения по специальности «Банковское дело» банковские школы успешно решали учебные задачи практического обучения, независимо от конкретной формы реализации лаборатории «Учебный банк». В соответствии с государственным образовательным стандартом третьего поколения в структуре образовательной программы выделяются профессиональные модули, предусматривающие подготовку к осуществлению определенной совокупности трудовых функций, имеющих самостоятельное значение для трудового процесса². Это определяет роль учебного банка как основного инструмента учебной практики, с помощью которого обучающиеся овладевают фиксированным набором профессиональных компетенций, требует повышения статуса лаборатории «Учебный банк» в составе материально-технических средств обеспечения учебного процесса банковских школ.

Важнейшим дополнительным фактором, требующим рассмотрения задачи развития лабораторий «Учебный банк» на новом концептуальном уровне, является вступление Московской банковской школы (колледжа) совместно с Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» в эксперимент по созданию прикладного бакалавриата³. Экспериментальная образовательная программа прикладного бакалавриата по специальности «Банковское дело» разработана на основе вышеупомянутого федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности «Банковское дело» и предусматривает реализацию 50% учебной нагрузки в виде практических занятий и лабораторных работ с применением специализированного программного обеспечения, используемого на рабочих местах. Критически значимым обстоятельством при этом является дополнение образовательной программы рядом профессиональных модулей, более полно, чем исходный стандарт специальности СПО, учитывающих специфику профессиональной деятельности специалистов структурных подразделений Банка России. Ориентированность реализуемой Московской банковской школой программы прикладного бакалавриата по специальности «Банковское дело» на потребности Банка России требует адекватного отражения в составе аппаратного и программного обеспечения учебного процесса, соответствующего расширения функциональности «Учебного банка». Принимая во внимание перспективы разработки по результатам эксперимента федерального государственного образовательного стандарта прикладного бакалавриата по специальности «Банковское дело» и внедрения этого стандарта во всех банковских школах (колледжах) Банка России, вопрос об определении состава изучаемых в МБШ (к) с помощью «Учебного банка» специализированных программных комплексов Банка России целесообразно рассматривать с учётом возможностей использования унифицированных технических решений и тиражирования этих решений в остальных банковских школах.

Задачи формирования и развития лабораторного комплекса «Учебный банк», стоящие перед банковскими школами, предполагают принятие соответствующих комплексных решений о создании в банковских школах оборудованных помещений, приобретении техники и программного обеспечения, решении вопроса о дополнительных штатных единицах. Содержанием настоящего документа являются: определение назначения, состава и структуры лабораторного комплекса «Учебный банк», описание основных подходов к организации учебного процесса, формулировка основных задач по организации деятельности «Учебного банка» и рекомендации по выбору минимально необходимого программного обеспечения. Целью создания документа является формирование общих подходов к развитию лабораторных комплексов «Учебный банк», которые позволят:

унифицировать подходы к модернизации и развитию комплексов «Учебный банк» во всех банковских школах Банка России;

сократить соответствующие затраты банковских школ за счёт ограничения номенклатуры закупаемых программных продуктов;

подготовить единую технологическую и методическую базу для повышения квалификации и профессиональной переподготовки сотрудников Банка России, преподавателей банковских школ по направлению «Информатизация банковской деятельности»;

разработать единые методические материалы по вопросам использования «Учебного банка» при реализации образовательных программ по специальности «Банковское дело» в банковских школах Банка России.