А В данном разделе представлены материалы, раскрывающие особенности личности и творчества Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.

Несмотря на кажущуюся близость их лирики, есть кардинальное различие в самой сути их художественных миров.

У Тютчева образ мира состоит из стихий, чувств, бездн, сущностей противоположных и несовместимых; поэтому основные интонации его поэзии – страсть и сомнение.

Основу поэзии Фета составляет земной мир, все стремится к гармонии, и даже противоречивые и печальные, трагические и радостные интонации сливаются в общую симфонии жизни. Поэтому в ней так много спокойствия, певучести и легкости.

Такова позиция авторов учебника. Работая над представленными материалами, выразите свое аргументированное согласие или несогласие с ней.

Порядок работы:

1. Прочитайте стихотворения.

ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ

14-Е ДЕКАБРЯ 1825

SILENTIUM

«НЕ ТО, ЧТО МНИТЕ ВЫ, ПРИРОДА»

«О, КАК УБИЙСТВЕННО МЫ ЛЮБИМ…»

«ОНА СИДЕЛА НА ПОЛУ…»

«Умом Россию не понять», «Нам не дано предугадать», «Природа сфинкс»

АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ

«ШЕПОТ, РОБКОЕ ДЫХАНЬЕ»

«ВЕЧЕР»

«ЗАРЯ ПРОЩАЕТСЯ С ЗЕМЛЕЮ»

«Сила ночь. Луной был полон сад…»

«ЕЩЕ МАЙСКАЯ НОЧЬ»

«ЭТО УТРО, РАДОСТЬ ЭТА»

«ОДНИМ ТОЛЧКОМ СОГНАТЬ ЛАДЬЮ ЖИВУЮ»

Б. Поделитесь своими чувствами и мыслями после прочитанного (вы можете выбрать для рассказа одно или несколько стихотворений из предложенных):

- Какие эмоции вызвало стихотворение? Является ли настроение стихотворения созвучным вашему мировосприятию?

- Какое стихотворение вы бы выучили наизусть (полностью или фрагменты)? Почему? Если ни одно из стихотворений не вызвало вашего эмоционального отклика, объясните, почему.

- Какое стихотворение заставило задуматься? О чем именно?

- Какое стихотворение показалось вам необычным по форме? Чем именно привлекло ваше внимание? Как необычная форма стихотворения помогла (помешала) воспринять его поэтическое содержание?

Г. 2. Прочитайте раздел учебника. В нем представлены образцы анализа этих стихотворений. Читая материал, отвечайте на вопросы, которые помогут обратить внимание на самое главное, интересное, сложное.

Е. 3. Подготовьтесь к конференции (литературной гостиной, дискуссии) или создайте сборник статей на тему: «Тютчев и Фет: такие похожие… такие разные…»

Д. 1) Сопоставьте биографии и жизненный путь поэтов (при необходимости обращайтесь за дополнительной информацией к интернету и специальной литературе):

- Докажите, что это люди одной эпохи;

- Чем различаются их жизненный путь, мировоззрение, черты личности и характера?

Д. 2) Проведите сопоставительный анализ стихотворений :

SILENTIUM -- «ОДНИМ ТОЛЧКОМ СОГНАТЬ ЛАДЬЮ ЖИВУЮ»;

«НЕ ТО, ЧТО МНИТЕ ВЫ, ПРИРОДА» -- «ЕЩЕ МАЙСКАЯ НОЧЬ»;

«О, КАК УБИЙСТВЕННО МЫ ЛЮБИМ…»-- «Сила ночь. Луной был полон сад…»

Опирайтесь на образцы анализа, представленные в учебнике, а также используйте собственные наблюдения над текстом.

Результаты наблюдений можно оформить в виде таблицы:

Тема стихотворения
Основные образы
Состояние лирического героя
Эпитеты
Метафоры
Аллитерация
Стихотворный размер
Ритм

И 3)Подготовьте сообщения на тему:

- Стихотворения-загадки: 14-Е ДЕКАБРЯ 1825-- «ШЕПОТ, РОБКОЕ ДЫХАНЬЕ»

- Мотив прощания в стихотворениях: «ОНА СИДЕЛА НА ПОЛУ…» -- «ЗАРЯ ПРОЩАЕТСЯ С ЗЕМЛЕЮ»

Опирайтесь на образцы анализа, представленные в учебнике, а также используйте собственные наблюдения над текстом.

Ее 4) Проведите самостоятельное исследование: «Значение образа вечера в лирике Тютчева и Фета».

Опирайтесь на образец анализа стихотворения Фета «Вечер», представленный в учебнике, а также используйте собственные наблюдения над текстом.

Стихотворения Тютчева подберите и проанализируйте самостоятельно.

Выполнять задания можно индивидуально, в паре или в группе.

В ходе конференции (дискуссии) обязательно выделите ведущих, которые подведут итог обсуждению.

Федор иванович тютчев

Портрет

(1803-1873)

Русский поэт Федор Иванович Тютчев создал особый в поэзии художественный мир. Младший современник Пушкина, Тютчев впитал в своей лирике совершенство пушкинского стиха и продолжил его традиции. Творя вслед за Пушкиным и усваивая гармонию его многогранной поэзии, он объединил самые разные чувства, сохранив при этом единство своей лирической манеры. Всмотритесь, как богата палитра его поэзии: ликованием: «Люблю грозу в начале мая…», таинство душевной жизни: «Молчи, скрывайся и таи…», чувство глубокого патриотизма: «Умом Россию не понять…», страсть: «О! как убийственно мы любим!..», скорбь: «Вот бреду я вдоль большой дороги…», философское размышление: «Смотри, как облаком живым…», умиление: «Она сидела на полу…» и другие чувства и интонации.

Тютчев никогда не считал себя профессиональным поэтом, хотя вся его жизнь располагала к лирической деятельности. Детство будущий поэт провел на Орловской земле, в родовой усадьбе Овстуг, там он получал домашнее образование, там же навсегда впитал в душу жизнь русской природы. Вчитайтесь в пейзажную лирику Тютчева, в которой природа живет по-настоящему: это не просто стихи о природе, это сама жизнь. Природные образы его лирики оживленные детские впечатления, например: «Весь лес стоит как бы хрустальный», «И паутины тонкий волос блестит на праздной борозде», «Повисли перлы дождевые».

Юность и первые молодые годы Тютчев провел в Москве, где учился в Московском университете, к этому времени относятся уже серьезные лирические опыты. Однако интерес к литературе был тогда обычным явлением для образованных молодых людей, и Тютчев не полагал себя поэтом и не осознавал еще, вероятно, свои талант и призвание. После окончания университета Тютчев был направлен на дипломатическую службу в Мюнхен. Находясь заграницей, Тютчев, тем не менее, активно сочиняет стихи, не стремясь их публиковать и поэтому оставаясь совершенно неизвестным, как поэт. В 20-е-30-е гг. им созданы такие шедевры, как «Весенние воды» (1830), «Silentium (1830), «С поляны коршун поднялся» (1830), «Фонтан» (1836) и ряд других. Это был период формирования основных тем и мотивов его поэзии, в основании которых лежала пейзажная, любовная и философская лирика. Среди них выделяются такие мотивы, как противоположность света и тьмы, дня и ночи; призрачность жизни с ее материальностью; неистовство стихий; космос и порядок; любовь и смерть. Неточным было бы сказать, что лирика Тютчева насыщена этими и другими мотивами – они определяют и составляют его художественный мир.

Окончательно Тютчев вернулся в Россию в 1844 г. и впоследствии работал в министерстве иностранных дел, старшим цензором, председателем комитета по иностранной литературе. В 1840-е годы Тютчев отошел от сочинения поэзии, но на рубеже 1840-х – 1850-х гг. его вдохновение получило новый сильнейший импульс, возможно, в связи со страстной любовью к Елене Александровне Денисьевой. Тютчев испытал истинный творческий подъем, он создавал новые лирические шедевры, но самым ярким, пожалуй, был цикл стихотворений, обращенных к его возлюбленной.

Последний период творчества отмечен помимо, конечно, денисьевского цикла замечательными стихотворениями, многие из которых навсегда вошли в русское культурное сознание. Завершенный вид приняла жанровая структура лирики Тютчева. Яркими примерами служат два шедевра – необычайно емкие по смыслу четверостишия: «Умом Россию не понять» (1866) и «Нам не дано предугадать» (1869). Такие короткие произведения чеканной афористической формы известный литературовед Юрий Тынянов назвал «фрагментами». Для лирики Тютчева также характерен сплав оды и элегии, философской медитации и интимного послания.

Всю свою жизнь, особенно находясь в заграничной дипломатической миссии, Тютчев был искренним патриотом России, что отразилось в его статьях и публицистике. Многогранную натуру Тютчева трудно представить и описать с совершенной полнотой, но можно назвать две основные черты, лежащие в ее глубине, - мысль и страсть.

Тютчев умер 23 ноября 1803 г., до последнего вздоха находясь в ясном сознании, сохраняя живой интерес к событиям в мире, который покидал.

Г 1. Каковы основные мотивы лирики Тютчева? Чем, по-вашему, вызван его интерес именно к этим темам?

2. В чем проявилось новаторство Тютчева в области лирических жанров? Как необычные жанры отражают особенности содержания его стихотворений?