- •Конфликтология
- •1. Определение понятия «конфликт» в конфликтологии.
- •2. Структура конфликта.
- •3. Философские подходы к изучению конфликтов (Древний Китай, Древняя Греция, Средние века, Возрождение).
- •4. Социологические подходы к изучению конфликтов (о. Конт, к. Маркс, г. Зимммель, э. Дюркгейм).
- •5. Философские подходы к изучению конфликтов (Новое время, Просвещение, XIX век).
- •6. Социологические подходы к изучению конфликтов (м. Вебер, р. Парк, л. Козер, р. Дарендорф)
- •7. Социологические подходы к изучению конфликтов (т. Парсонс, п. Блау, р. Коллинз, а. Турен)
- •8. Психологический подход к изучению конфликта (з. Фрейд, а. Адлер, к. Хорни, к.-г. Юнг)
- •9. Социально-Психологические подходы к изучению конфликтов (у. Мак-Дугалл, к. Лоренц, к. Левин, м. Дойч)
- •10. Социально-Психологические подходы к изучению конфликтов (м. Шериф, Дж. Кемпбелл, Дж. Морено, э. Берн)
- •11 Вопрос. Истоки конфликтности (насилие и агрессия, как свойства природы человека).
- •12. Конфликтогенные свойства личности
- •13. Роль конфликта в развитии личности.
- •14. Механизмы самопроизвольного нарастания напряженности (негативное восприятие и негативные установки).
- •15. Механизмы самопроизвольного нарастания напряженности (самовыполняющееся пророчество, самооправдание, прерывание контактов).
- •16. Механизмы самопроизвольного нарастания напряженности (виды избирательного восприятия).
- •17. Механизмы самопроизвольного нарастания напряженности (сверхприверженность целям, увязание в конфронтации, зеркальное восприятие).
- •18. Условия и обстоятельства, способствующие конфликту.
- •19. Модели эскалации конфликта.
- •20. Характерологические различия и конфликт с точки зрения к.-г. Юнга
- •21. Характерологические различия по типологии Бригтс-Майерс
- •22. Внешняя мотивация и конфликт.
- •23. Возрастные факторы и конфликт.
- •24. Гендерные факторы агрессивного поведения.
- •25. Гендерные особенности межличностных коммуникаций .
- •26. Особенности мужского и женского поведения в конфликте
- •27. Основные свойства и признаки случайных/неслучайных конфликтов.
- •28. Механизм возникновения случайных конфликтов.
- •29. Виды конфликтогенов (разновидности стремления к превосходству).
- •30. Виды конфликтогенов (проявления агрессивности, эгоизма).
- •31. Виды конфликтогенов (нарушение правил, случайное стечение обстоятельств)
- •33. Механизмы возникновения неслучайных конфликтов
- •33. Правила формулирования конфликтной ситуации
- •34. Алгоритм разрешения конфликтов
- •36. Виды межличностных конфликтов
- •37. Стили поведения в межличностном конфликте
- •38. Роль характера и темперамента в межличностном конфликте.
- •39. Основные стили разрешения конфликтов.
- •40. Особенности динамики внутригрупповых конфликтов (причины напряженности в группе)
- •41. Причины внутригрупповых конфликтов
- •42. Предотвращение внутригрупповых конфликтов
24. Гендерные факторы агрессивного поведения.
Замечено, что в последние годы, количество преступлений, совершенных девочками подросткового возраста, значительно выросло. Гендерные различия в качественных и количественных характеристиках агрессии довольно полно описаны в литературе. На эти различия часто ссылаются, а их существование вплоть до последних двух десятилетий не подвергалось сомнению. Превосходство лиц мужского пола в различных видах агрессивного поведения было обнаружено как в исследованиях, основанных на категориальных и димензиональных определениях такого поведения, так и при изучении различных видов агрессивного поведения . Гендерные различия в агрессии подтверждаются кросс-культурными исследованиями и исследованиями насильственных преступлений .
В силу укоренившегося представления о том, что мужчины намного агрессивнее женщин, изучение женской агрессии заметно отстало от изучения мужской агрессии. Однако проведенные в конце XX столетия исследования агрессии поставили под сомнение традиционное представление о том, будто мужчины всегда агрессивнее женщин. Результаты этих исследований говорят о том, что половые различия в агрессии как у детей и подростков, так и у взрослых людей на самом деле не столь велики, как было принято считать. Сравнение степени выраженности различных компонентов агрессивного поведения у мальчиков и девочек показало, что у мальчиков наиболее выражена склонность к прямой физической и прямой вербальной агрессии, а у девочек – к прямой вербальной и косвенной вербальной. В других исследованиях выделяют две формы агрессии, более распространенные среди женщин, чем среди мужчин. Один тип агрессии назван «косвенной» агрессией, а другой получил название «реляционной» агрессии . Исследования подтверждают, что реляционная агрессия больше распространена среди девочек, чем среди мальчиков .
Внутри подросткового возраста, как у мальчиков, так и у девочек существуют возрастные периоды с более высоким и более низким уровнем проявления агрессивного поведения. Установлено , что у мальчиков имеются два пика проявления агрессии: 12 лет и 14–15 лет. У девочек также обнаруживаются два пика: 11 лет и 13 лет. В исследовании агрессивного поведения подростков было показано, что если у 10–11-летних подростков преобладают проявления физической агрессии, то по мере взросления у подростков в возрасте 14–15 лет на первый план выходит вербальная агрессия. Можно отметить также, что в более младшем возрасте (10–11 лет) между разными формами агрессии существует довольно слабая дифференциация, т. е. различия между ними по частоте встречаемости невелики. В возрасте же 14–15 лет между различными формами агрессии обнаруживаются более четкие и явные различия по частоте встречаемости. В раннем подростковом возрасте у мальчиков доминирует физическая агрессия, а у девочек вербальная агрессия. Однако уже в возрасте 12–13 лет как у мальчиков, так и у девочек наиболее выраженной оказывается такая форма проявления агрессии, как негативизм. В более старшем возрасте (14–15 лет) у мальчиков доминируют негативизм и вербальная агрессия, а у девочек – вербальная агрессия.
Гендерные особенности проявления агрессивного поведения определяются социокультурной средой, в которой происходит развитие подростка. Исследование педагогов-психологов показывает, что проявления агрессии присущи представителям обоих полов. Однако эти проявления существенно различаются. Мальчики чаще проявляют физическую агрессию, в то время как девочки более склонны к вербальной и косвенной. Мужские гендерные роли подразумевают проявления агрессивного поведения, а у женщин такое поведение всячески подавляется институтами социализации (семья и школа).
