3. Список информационных источников

Нормативно-правовых документов

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: принят ГД 21 декабря 2012 года; одобрен СФ 26 декабря 2012 года. – URL: http://dokipedia.ru/document/5160169 (Дата обращения 13.11.2017).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утв. приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №1897// Вестн. Образования. – 2011. №4. с. 11-77.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс]: одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему требованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) – URL: http://edu.crowdexpert.ru/files/Результаты/OOO/Технология.pdf (Дата обращения 13.11.2017).

4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования: утв. приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. №1015// Вестн. Образования. 2013.- №20. с.52-65.

Список литературы

1. Технология: 6 класс: учебник для учащихся ощеобразовательных учреждений / (П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко и др.). 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010 – 144 с.: ил. – ISBN 978-5-360-01844-5.

2. Технология: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся ощеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, Н.А. Буглаева. – М.: Вентана-Граф, 2015 – 80 с.: ил. – ISBN 978-5-360-05579-2.

3. Технология: 6 класс: методическое пособие / А.Т. Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2016 – 192 с. – ISBN 978-5-360-07554-7.

4. Технология: 5-8 (9) классы: программа / Н.В. Синица, П.С. Самородский. – М.: Вентана-Граф, 2016 – 112 с. – ISBN 978-5-360-06418-3.

Интернет источники

1. Сообщество взаимопомощи учителей – [Электронный ресурс] : интернет- сообщество учителей.– Режим доступа: http://pedsovet.su/ (Дата обращения 19.11.2017).

2. Издательская группа «Основа» – [Электронный ресурс] : практические журналы для учителей-предметников. – Режим доступа: http://www.e-osnova.ru/ (Дата обращения 10.11.2017).

3. Образовательная энциклопедия– [Электронный ресурс] : сайт для обучающихся по программам высшего и профессионального образования. – Режим доступа: http://odiplom.ru/lab/tehnologicheskaya-karta-uroka.html (Дата обращения: 09.11.2017).

Приложение 1 Понятийный аппарат

Технологическая карта – это проект учебного процесса, в котором дано описание от цели до конечного результата с использованием инновационных технологий и работы с информацией. Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов.

Технологическая карта темы – это вид методической продукции, обеспечивающий эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ. Использование технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, существенно сократить время на подготовку преподавателя.

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, таблица позволяющая структурировать урок по выбранным преподавателем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приёмы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность преподавателя и деятельность обучающихся.

Универсальные учебные действия (УУД) – умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта, обобщённые действия, открывающие возможность широкой ориентации обучающихся в различных предметных областях, в построении учебной деятельности, включая осознание учащимися её целевой направленности, ценностно- смысловых.

Предметные результаты – усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, то есть знаний , умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности.

Метапредметные результаты – освоение обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Личностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Примерная основная образовательная программа – учебно- методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, определяющая рекомендуемый объём и содержание образования определённого уровня и (или) определённой направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчёты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы).

Учебная деятельность – это один из видов деятельности обучающихся, направленный на усвоение ими по средствам диалогов и дискуссий теоретических знаний и связанных с ними умений и навыков в таких сферах общественно сознания, как наука, искусство, нравственность, право и религия.

Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) - совокупность обязательных требований к образованию определённого уровня и (или) профессии, специальности и направлению подготовки, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно правовому регулированию в сфере образования.

Фундаментальное ядро содержания общего образования – нормативный документ, в котором в обобщённом виде описаны универсальные учебные виды деятельности личностного, регулятивного, познавательного, коммуникативного характера, формирование и развитие которых осуществляются в ходе образовательного процесса.