1.4 Примерные вопросы к экзамену

1. Философско-педагогическая стратегия формирования компетенций личности в системе непрерывного образования.

2. Сущность философского учения о ценностях.

3. Сущность системного подхода к педагогическим исследованиям.

4. Особенности проявления философского закона «отрицание отрицания» в педагогическом принципе преемственности.

5. Сущность проявления философского закона «единство и борьба противоположностей» в педагогическом принципе интеграции.

6. Сущность политеоретического подхода к обоснованию научных предпосылок разработки актуальных проблем образования.

7. Логика творческого поиска и его основание.

8. Методология, методы и логика научного исследования по педагогике.

9. Категориальный аппарат научного исследования.

10. Система моделей в научном исследовании.

11. Основные характеристики научного текста.

12. Классификация методов психолого-педагогического исследования.

13. Организация опытно-экспериментальной работы на основе педагогического эксперимента.

14. Понятия «безопасность» и «психологическая безопасность» в образовательнойсреде.

15. Моделирование психологической безопасности образовательной среды.

16. Психолого-педагогические основы проектирования образовательной среды.

17. Диагностика и экспертиза образовательной среды: этапы экспертизы, параметры экспертизы образовательной среды.

18. Проектирование образовательных систем. Условия успешности проектирования. Критерии оценки проектов.

19. Воспитание как психолого-педагогическая категория. Исследование проблем современного воспитания в отечественной науке.

20. Специфика воспитания в различные периоды детства. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени общего образования

21. Нормативно-правовая база организации современного воспитания в образовательных учреждениях.

22.Методологические подходы к организации воспитательной деятельности педагога.

23. Зарубежные концепции и теории воспитания личности.

24. Современные представления о цели воспитания. Целеполагание в работе педагога-воспитателя.

25. Принципы гуманистического воспитания.

26. Содержание воспитания. Основные направления развития воспитания в современной школе.

27. Методы современного воспитания.

28. Воспитательная система образовательного учреждения: теория и современная практика.

29.Технологический подход в воспитании. Классификация технологий, их виды.

30. Деятельность классного руководителя по организации и координации воспитательной работы в образовательном учреждении

31. Формирование этнической толерантности в детско-молодёжной среде.

32. Развитие ученического самоуправления в образовательном учреждении.

33.Общественные объединения детей и молодёжи как субъекты воспитания.

34. Внеурочная деятельность школьников и формы её организации. Методический конструктор внеурочной деятельности.

35.Теории и технологии формирования детского коллектива.

36. Теория и методика организации воспитания в образовательной организации (на примере одного направления).