Другие методы активизации творчества

Прост и практичен метод коллективного блокнота. Всем членам группы выдается блокнот, где приведена решаемая задача, необходимые дополнительные данные и рекомендуемая литература по рассматриваемому вопросу. Каждый член группы в течение определенного времени (неделя, месяц) должен записывать в него свои идеи и предложения о направлении поиска и конкретные решения. Затем собранные с соответствующими записями блокноты изучаются руководителем. Обобщенные руководителем результаты затем анализируются всей группой.

Другой метод - метод каталога, предложенный Ф. Кунце, - направлен на отвлечение изобретателя от привычных взглядов и решений, для чего совершенствуемый объект наделяется посторонними признаками. Согласно этому методу, первое попавшееся слово, взятое из книги, журнала и т.п., необходимо попытаться связать с усовершенствуемым объектом. Например, объект - обмотка, а случайное слово - «ветер», получаем сочетание «ветровая обмотка».

Аналогичный прием, используемый Ч. Вайтингом, привел к созданию метода фокальных объектов. Согласно ему, например, из словаря выбирается случайный объект, и выделяется в нем несколько свойств. Этими свойствами наделяется исследуемый объект, который оказывается в фокусе этих свойств. Полученные сочетания развиваются по ассоциации, что дает иногда неплохие результаты.

Комбинируя различные приемы, Г.Я. Буш предложил метод гирлянд случайностей и ассоциаций, характеризуемый следующими пунктами:

1. Определение синонимов объекта. Гирлянда синонимов, например, для слова «вал»: вал-ось-стержень- деталь вращения.

2. Произвольный выбор случайных объектов. Образует вторую гирлянду из слов, взятых наугад: электролам- почка-решетка-кольцо.

3. Образование комбинаций из элементов гирлянд синонимов и случайных объектов, т.е. каждый синоним соединяют с каждым случайным

объектом. Таким путем получаем: вал с электролампочкой, вал решетчатый, вал с кольцами,...

4. Составление перечня признаков случайных объектов.

5. Генерирование идей путем поочередного присоединения к техническому объекту и его синонимов признаков случайно выбранных объектов. Вводя в гирлянду синонимов признаки электролампочки, получим: стеклянный вал, электрический стержень, колоколообразная деталь вращения и т.д. Аналогично получаются новые идеи конструкций, присоединяя к гирлянде синонимов признаки других случайных объектов - решетки, кольца.

6. Генерирование идей ассоциаций. Поочередно из признаков случайных объектов, выявленных на шаге 4, генерируются гирлянды ассоциаций. Например, если у объекта «электролампочка» взять в качестве ключевого слова признак «с цоколем», то получим гирлянду ассоциаций: цоколь-дом—кирпичный—пористый-губ- ка-моющее средство-порошок-пена-пузырь-воздух- кислород-окислы-металл-звон-звук—колебания и т.д.

7. Генерирование новых идей. К элементам гирлянды синонимов технического объекта присоединяют элементы гирлянд ассоциаций. В результате образуются такие варианты: вал металлический, ось пузыря, стержень пористый, деталь вращения пенная и т.д.

8. Выбор альтернативы. Здесь решается - продолжать ли генерирование гирлянд или их уже достаточно для выбора полезных идей.

9. Оценка и выбор рациональной идеи.

10. Отбор оптимального варианта.

Какие выводы можно сделать из рассмотрения методов активизации творческого мышления? К достоинствам этих методов нужно отнести их универсальность. Они подходят для решения самых различных задач. Другое достоинство этих методов - простота в их освоении (кроме синектики).

Основной недостаток этих методов — относительно низкая их эффективность.