§1.1. Природные данные

Творчество в широком смысле слова понимается как сози­дание нового. Это созидание может быть осознанным и неосоз­нанным, в живой или неживой природе. В неживой природе оно обусловлено действием различных сил, которые назовем творческими силами природы. Но, в первую очередь, понятие «творчество» относят к человеку, к его осознанной деятельнос­ти по совершенствованию окружающего мира.

Элементы творчества всегда имеются в обыденной по­вседневной жизни человека, а не только при решении им каких-либо специфических научных, технических и худо­жественных задач. Все творческие достижения расширяют возможности человека. Но наиболее продвигает человечес­тво вперед по пути роста его возможностей и могущества творчество в науке и технике.

Задатки творческих способностей имеются у любого че­ловека, важно их вовремя развить.

Какие же приходные данные человека наиболее важны для творчества и как их развивать? Этими вопросами зани­мается наука - психология творчества. Она зародилась как наука созерцательная, основанная на описании процесса со­здания творений науки, техники, искусства, а также на са­монаблюдении над этим процессом.

Появление экспериментальных подходов (анкетирова­ние, тестирование, интервьюирование и др.) позволило бо­лее тщательно изучать разные стороны творческого процес­са. Удалось выявить несколько существенных критериев творческих способностей человека [8, 10], к ним относятся такие, как:

V 1. Умение увидеть проблему. Проблема - это в общем смысле преграда, затруднение, неопределенность. Это ситу­ация, которая не имеет на данный момент времени решения. Увидеть, в чем главное, основное затруднение, не всегда лег­ко, и требуется зачастую серьезный и глубокий всесторон­ний анализ ситуации, чтобы понять проблему. Необходимо помнить, что смотреть и видеть - это не одно и то же.

V 2. Быстрота, беглость рассмотрения ситуации, умение увидеть как можно больше сторон и связей в ней, т.е. систем­ность мышления, легкость генерирования идей, способность предвидения. Каждый технический объект или процесс мо­жет использоваться для самых разных целей, и в этом смыс­ле он многосторонен. Например, электрическая дуга - это и освещение, и сварка, и электроискровая обработка металла, т.е. она и светит, и греет, и механически обрабатывает.

Умение увидеть все стороны объекта и предвидеть их воз­можное применение - одно из важных качеств творческой личности. Развитое воображение и фантазия помогают гене­рированию новых идей. Различают три типа воображения:

• логическое, когда новое логически выводится из насто­ящего;

• практическое, когда новое создается на основе выявле­ния недостатков технического объекта или процесса и их устранения;

-творческое, когда рождаются принципиально новые идеи, не имеющие аналогов в реальном мире, но опира­ющиеся на действительность, / 3, Гибкость мышления - способность быстро переклю­чаться с одного класса явлений на другой, вовремя отка­заться от неверной гипотезы или мнения, хотя при этом необходимо проявлять осмотрительность - достаточно ли оснований для перехода на новую точку зрения, здесь наибо­лее важно опираться на результаты опыта, эксперимента и проверенные факты.

Например, долгое время считалось, что введение компен­сационной обмотки в тяговые двигатели приведет к росту их массы, но оказалось, что после внедрения в конструкцию двигателя этой обмотки его масса даже снизилась при зна­чительном росте эксплуатационной надежности. Многим, выступавшим против внедрения компенсационной обмотки, пришлось изменить свою точку зрения.

Быстрота мышления определяется оперативностью памя­ти, ее готовностью «выдать» нужную информацию в нужный момент. Быстрота выдачи информации растет при частом ее востребовании, а также при правильной ее систематизации. Чех^ол^^ , тем лучше систем

^его знания.

^Оригинальность мышления, отход от шаблона. Ори­гинальность выражает степень непохожести, нестандарт­ности и неожиданности решения.

Рассмотрим пример оригинального решения. Как извес­тно [1], в асинхронных электрических машинах обмотки фаз обычно соединяются в «звезду» (возможно также соединение в «треугольник»), т.е. концы фаз соединяются в один узел. Если электрическая машина питается от преобразователя частоты и фаз, то для оптимизации его работы иногда (при большом напряжении питания двигателя требуется выполнение обмотки статора с двумя независимыми звездами, чтобы фаз­ное напряжение на одной звезде было /2. Если мыслить шаблонно, то необходимо было бы на статоре выполнить две независимые обмотки. Но такое решение значительно повы­сило бы трудоемкость и стоимость изготовления машины. Было предложено необычное решение: катушки северных по­люсов трёх фаз обмотки соединить в одну звезду, южных - в другую звезду, независимую от первой (рис. 1.1.). При этом конструкция катушек обмотки статора остается без измене­ний и выполняется как для обычной машины с одной звездой, только изменяется схема соединения катушек между собой.

Такое решение существенно упрощает конструкцию ма­шин, выполняемых с двумя звездами.

Вероятность нахождения эффективного и оригинального решения значительно повышается, если уметь мыслить око­ло проблемы, «боковым мышлением». Важно также уметь длительное время думать о проблеме; она должна стать це­лью деятельности человека, его доминантой.

Рис. 1.1. Схема обмотки ста­тора асинхронного тягового двигателя, соединенной в две звезды (1,11):

N, S - соответственно север­ный и южный полюсы; О - нулевой провод или нулевая точка;

U,V,W - фазы обмотки стато­ра;

U<p - фазное напряжение, В

5. Способность к перегруппировке идей и связей (игра идеями), а также способность к их оценке и доработке. Не­обходимо уметь на отдельных этапах работы уточнять и кор­ректировать задачу, уточнять отдельные ее стороны, учиты­вать все, казалось бы, мелочи, дорабатывать все детали. Как писал Микельанджело: «Мелочи создают совершенство, а совершенство - не мелочь».

W V

Например, такая мелочь, как заливка смолой головок болтов, крепящих сердечники полюсов к остову, устраняет

проникновение влаги к резьбе болтов и их ржавление, а зна­чит, и преждевременный их выход из строя и замену.

6. Способность к абстрагированию и анализу. Абстраги­рование - умение отвлечься от несущественных сторон пред­метов, явлений и выделить наиболее важные из них.

Необходимо также уметь свернуть мыслительные опера­ции в емкие в информационном отношении символы. Как много информации, казалось бы, в простейших формулах,

например в формуле закона Ома I = — , означающей, что

R

значение тока в проводнике I пропорционально падению на­пряжения U на проводнике и обратно пропорционально его сопротивлению R.

Кодирование информации словами, цифрами, буквами, чертежами, рисунками позволяет ускорить решение многих задач.

В свое время буквенная символика, введенная в матема­тику французским ученым Франсуа Виетом (1540-1603) не только для неизвестных величин, но и для величин данных, положила начало алгебре как науке о преобразовании выра­жений, а также введению такого понятия, как математичес­кая формула.

Важным свойством творческой личности является уме­ние анализировать, т.е. умение мысленно расчленить пред­мет или явление на элементы и изучить эти элементы. Что­бы глубоко понять работу технического объекта, необходимо понять, какие функции несут отдельные узлы и элементы и что произойдет при их изменении.

6. Способность к конкретизации и синтезу - это спо­собность, в первую очередь, увидеть объект в целом, не дро­бя его; умение опознавать образы; способность к переносу опыта; навыки, приобретенные при решении одной задачи, применить по аналогии при решении другой; умение уви­деть аналогию между различными объектами и явлениями, т.е. сходство каких-либо сторон и признаков этих объектов и явлений. Польский ученый С. Банах говорил, что просто математик - это тот, кто находит аналогию между утверж-

11

дениями, лучший математик - кто устанавливает аналогии доказательств, более сильный - устанавливает аналогии те­орий, а еще более сильный видит аналогии между аналоги­ями.

Синтез - это процесс, обратный анализу, заключающий­ся в мысленном соединении элементов объекта и изучении их связей.

8. Ощущение стройности организации идей и способ­ность к их «сцеплению», т.е. к объединению новых идей со старыми, уже известными, что позволяет превратить инфор­мацию в настоящее знание, в часть интеллекта.

Кроме отмеченных особенностей мышления творческая личность должна обладать и другими, весьма важными чер­тами, такими как:

• желание найти новое, необычное;

• сосредоточенность и умение длительно удерживать внимание на каком-либо вопросе или проблеме;

• огромная воля и упорство;

• постоянный труд и увлеченность работой;

• большое воображение;

• смелость ума и духа, готовность к риску. Так, смелость нужна даже в том, чтобы доверять самому себе, своей интуиции и вопреки общепризнанному мнению отста­ивать свою идею, выступая против мнения большинс­тва.