Опрос по самостоятельной работе

Деление лексики по происхождению	1.исконно русские 2.заимствованные слова
Деление лексики по степени активного и пассивного словарного запаса, т.е.по степени современности	1.активная 2.пассивная: А)историзмы Б)архаизмы В)неологизмы
Деление лексики по принадлежности к функциональному стилю	1.книжная 2.разговорная 3.нейтральная
Деление лексики по эмоционально-стилистической окраске	1.Высокая 2.Сниженная 3.Нейтральная
Деление лексики по сфере употребления	1.Общеупотребительная 2. Ограниченная в употреблении: А) диалектная Б)специальная В) жаргонная

Что объединяет следующие имена и понятия? Какие понятия не связаны ни с одним из имен?

Ахиллес, Геркулес, Дамокл, Сизиф, Эзоп.

Труд, язык, каша, кинжал, ложе, столбы, пята, меч.

Ни шатко ни валко, не чуять ног под собой, час от часу не легче, не говоря худого слова, непочатый край, во что бы то ни стало, не тут-то было, как бы то ни было, ничего не попишешь, спать непробудным сном, нежданно-негаданно, невзирая на лица, ни кола ни двора.

— Какая особенность у этих словосочетаний? В какую лексическую группу можно объединить записанные вами словосочетания? (Фразеологизмы.)

— Какие признаки фразеологизмов вы знаете? (Устойчивые, неделимые словосочетания; лексическое значение имеет не каждое слово, а все словосочетание в целом; в предложении является одним членом предложения.)

Постановка задач урока

Тема: « Фразеологизмы. Фразеологические обороты. Лексические и фразеологические словари».

Что такое фразеологизм?

С чем соотносится фразеологизм?

С каким членом предложения является?

Какой раздел науки изучает фразеологизмы

Источники фразеологизмов

Типы словарей

Какой раздел языкознания практикой и теорией составления словарей?

Работа с учебником стр. 63-64, составление таблицы.

	вопросы	характеристика
1.	Что такое фразеологизм?	Устойчивое словосочетание, которое не создается в процессе речи, а воспроизводится, извлекается из памяти.
2.	С чем соотносится фразеологизм?	Соотносится с определенным понятием, обозначает нечто единое по смыслу. (намылить шею – поругать)
3.	каким членом предложения является?	Все словосочетание один член
4.	Какой раздел науки изучает фразеологизмы	Фразеология.
5.	Источники фразеологизмов	-профессиональные выражения (сойти со сцены, тянуть лямку, достичь потолка..); -выражения, взятые из устного народного творчества (сказка про белого бычка…); -из античной мифологии (ахиллесова пята, яблоко раздора, ); -из церковной литературы ( камень преткновения, заблудившая овца, ); -из научной и художественной литературы ( живой труп, плоды просвещения, мильон терзаний,…); -цитаты из произведений классиков (А Васька слушает да ест..)
6.	Типы словарей	Энциклопедические (сведения о лицах, предметах, сведениях, явлениях); Лингвистические (сведения о значениях слов, их особенностях)
7.	Какой раздел языкознания занимается практикой и теорией составления словарей?	Лексикография ( словарный, пишу)

Закрепление изученного материала

Работа по теме урока (расширение знаний учащихся)

Первое сообщение: «Фразеология как раздел науки о языке»

Второе сообщение: «Фразеологизм и его признаки»

Признаки свободных словосочетаний	Признаки фразеологизмов
1. Любое из слов можно заменить другими словами.	1. В их составе нельзя заменять слова по своему желанию.
2. Слова сохраняют свою смысловую самостоятельность.	2. Слова теряют свою смысловую самостоятельность.
3. Создаются в процессе речи, не требуют запоминания.	3. Не создаются в речи, а, как и слова, используются готовыми, требуют запоминания.

Третье сообщение: «Происхождение фразеологизмов русского языка»

Четвертое сообщение «Источники русских фразеологизмов»

Пятое сообщение «Употребление фразеологизмов в речи»

«Аукцион фразеологизмов. Кто приведет больше примеров фразеологизмов со словом ум?

(Браться за ум, без ума от чего-либо, в своем уме, задним умом крепок, себе на уме, не выходит из ума, сойти с ума, раскидывать умом, ума не приложу, ум за разум заходит...)

«Аукцион знаний»

ŠŠ За одну минуту объясните значение как можно большего количества фразеологизмов:

Яблоку негде упасть, вывести на чистую воду, делать из мухи слона,

за тридевять земель, зарубить на носу, засучив рукава, иметь голову на плечах,

в двух словах, в двух шагах, одного поля ягода, водить за нос, бить баклуши,

сломя голову, себе на уме, клевать носом, как рыба в воде,

семь пятниц на неделе, оказаться между двух огней, в три ручья,

стричь всех под одну гребёнку, убить двух зайцев, на всех парусах,

садиться не в свои сани, взять голыми руками, без году неделя,

как свои пять пальцев, скрепя сердце, ни свет ни заря, быть на седьмом небе,

как снег на голову, болеть душой, в два счёта, задирать нос,

вставлять палки в колёса, два сапога —пара, сидеть сложа руки, кривить душой,

спустя рукава, от корки до корки, вызывать огонь на себя.

6.3.Упражнение № 70, стр.65, устно, найти фрезеологизмы.

6.4. Сравните статьи из разных словарей. Определите, какому словарю принадлежит каждая из статей:

а) иностранных слов;

б) орфографическому;

в) толковому словарю русского языка для иностранцев;

г) фразеологическому.

1. Апте’ка, -и [chemist’s shop, pharmacie, farmacia, apotheke] — учреждение, где делают и продают лекарства. Заказать лекарство в аптеке. Купить в аптеке бинт и вату.

2. Апте’ка — [<гр. apothēkē склад, кладовая] — учреждение для приготовления, хранения и отпуска лекарств и других медицинских товаров.

3. Апте’ка, -и.

6.5.Текст для свободного диктанта

Лингвистические словари содержат описание языковых единиц (слов, фразеологических единиц, терминов, морфем, грамматических форм, словосочетаний).

В одноязычных словарях описываются языковые единицы одного языка, в неодноязычных — единицы двух и более языков в соотношении друг с другом. Словари иностранных слов относятся к одноязычным, так как в них содержится лексика одного языка, хотя она и является заимствованной.

В ненормативных словарях языковые единицы фиксируются и описываются в том виде, в каком они реально употребляются в речи, независимо от того, является ли это употребление нормативным с точки зрения литературного языка. Примеры: «Словарь московского арго», «Словарь живого великорусского языка В. И. Даля.

Нормативные словари — словари литературного языка; они не только описывают свойства языковых единиц, но и устанавливают степень их соответствия нормам литературного языка. Примеры: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова, «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой, «Малый толковый словарь русского языка».

К нелингвистическим словарям относятся энциклопедические словари, в которых описываются различные понятия, относящиеся к разным областям знания, включая сведения о жизни и работе выдающихся деятелей науки и техники, исторических личностей, о географии и истории разных стран и народов.

В общих энциклопедических словарях содержатся сведения из разных отраслей знаний, в отраслевых — из одной области (музыки, театра, математики, химии, медицины и т. д.). Авторитетным отраслевым энциклопедическим словарем, относящимся к лингвистике, является «Лингвистический энциклопедический словарь», состоящий из 685 словарных статей:

Примерный вариант выполнения задания

ŠŠ

7.1.Таким образом, изучение лексической системы языка раскрывает многомерную и разнообразную жизнь слов. В их системных связях запечатлелась история языка и самого народа. Развитие и взаимодействие значений слова и отношения его с другими

словами заслуживают самого серьёзного изучения. Оно может про-

водиться в нескольких направлениях:

-в пределах одного слова — анализ его значения (или значений),

выявление новых оттенков значений, их развитие (вплоть до

полного разрыва и формирования новых слов);

- в пределах словарного состава — объединение слов в группы

на основании общих и противоположных признаков, описание

разных видов семантических связей (синонимии, антонимии

и т. д.);

- в пределах общеязыковой системы — исследование зависимости

семантической структуры слова от грамматических признаков, фонетических изменений, лингвистических и нелингвистических

факторов.