Федеральное агентство по рыболовству

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Астраханский государственный технический университет»

Система менеджмента качества в области образования, воспитания, науки и инноваций сертифицирована DQS

по международному стандарту ISO 9001:2015

Институт рыбного хозяйства, биологии и природопользования

Кафедра гидробиологии и общей экологии

методические указания

по

организации педагогической практике

для студентов направлений магистратуры

«Экология и природопользование», «Биология»

Астрахань – 2017

Авторы: канд. биол. наук, доцент Обухова О.В.; канд. биол. наук, доцент Мельник И.В.; доктор биол. наук, профессор Грушко М.П., ведущий научный сотрудник Управления научных исследований и разработок ГАОУ АО ДПО "Институт развития образования" Белянина Л.А.

Рецензент: доктор с/х. наук, профессор Зайцев В.Ф.

Методические указания по организации педагогической практике для студентов направлений магистратуры «Экология и природопользование», «Биология»

Сост.: Обухова О.В., Мельник И.В., Грушко М.П., Белянина Л.А. .2017 - 58с.

Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры гидробиологии и общей экологии АГТУ

Протокол № 8 от 31 августа 2017г.

Содержание

	Стр.
Введение…………………………………………………………..…	4
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ…………………………..……	5
1.1. Организационные основы педагогической практики…..…....	5
1.2. Содержание педагогической практики………………………...	5
1.2.1. Этапы проведения педагогической практики в университете	5
1.2.2. Этапы проведения педагогической практики в школе….…	6
1.3. Подведение итогов практики…………………………..……....	8
1.4. Руководство и контроль прохождения практики……………..	8
Глава 2. Формы организации учебного процесса в университете…	10
2.1. Лекционное занятие…………………………………………….	10
2.1.1. Общие положения……………………………………………..	10
Структура и требования к проведению лекции………..…....	11
2.1.3. Критерии оценки качества лекции…………………………..	13
2.2. Семинарские занятия……………………………………………	15
Общие положения………………………………………...…..	15
2.2.2. Структура и требования к проведению семинарского занятия………………………………………………………………..	16
2.2.3. Критерии оценки качества семинарского занятия…………	18
Лабораторные (практические) занятия……………………..	20
Общие положения………………………………………..…..	20
2.3.2. Структура и требования к проведению лабораторного (практического) занятия………………………………………….….	21
2.3.3. Критерии оценки лабораторного (практического) занятия	25
Глава 3. Формы организации учебного процесса в школе…………	28
3.1. Методические рекомендации к подготовке к уроку…………...	28
3.1.1. Структура урока развивающего обучения……………………	29
3.1.2. Изменения в оценивании на современном уроке……………	35
3.2. Методические рекомендации к подготовке внеклассного мероприятия………………………………………………………….	39
Учебно-методическое обеспечение практики……………………..	42
Приложения…………………………………………………………..	45

Введение

Практика студентов образовательных учреждений высшего образования является обязательным компонентом образовательной программы. Она позволяет эффективно сочетать теоретические знания с практической подготовкой и направлена на формирование у обучающихся компетенций, характерных для каждого из направлений магистратуры «Экология и природопользование», «Биология».

Основные положения и требования к педагогической практике определяются соответствующими Федеральными Государственными Образовательными Стандартами по направлениям подготовки и Положением о практике обучающихся в ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет», осваивающих образовательные программы высшего образования.

Цель прохождения педагогической практики - формирование практических умений выполнения педагогических функций и навыков профессионально-педагогической деятельности по образовательным программам высшего образования.

Задачи прохождения педагогической практики:

- овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы, в т.ч. навыками структурирования и грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приемами составления контрольных и тестовых заданий; навыками устного и письменного изложения предметного материала; современными образовательными технологиями;

- сформировать умения по постановке учебно-воспитательных целей; выбору типа, вида занятия; использованию различных форм организации учебной деятельности, контролю и оценке ее эффективности;

- изучить различные способы структурирования и предъявления учебного материала, активизации учебной деятельности, особенности профессиональной риторики, приемы оценки учебной деятельности в высшей школе, специфику взаимодействия в системе «студент–преподаватель».

- продемонстрировать результаты комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-технологической готовности к научно-педагогической деятельности.

Глава 1. Содержание и организация педагогической практики

1.1. Организационные основы педагогической практики

Организация практики на всех этапах должна, в соответствии с установленными целями, быть направлена на обеспечение непрерывности и последовательности формирования у обучающихся профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС к уровню подготовки.

Практика проводится, как правило, на кафедре Гидробиологии и общей экологии в соответствии с учебным планом программы магистратуры, календарным графиком учебного процесса и программой практики. В отдельных случаях по заявлению магистранта (Приложение 1) практика может быть проведена на иной профильной кафедре Университета или в образовательных организациях по месту проживания (для магистрантов заочной формы обучения).

Руководителем педагогической практики назначается преподаватель кафедры Гидробиология и общая экология, преимущественно научный руководитель магистранта.

Индивидуальный план (Приложение 2) составляется магистрантом совместно с руководителем практики и подлежит обязательному согласованию с заведующим кафедрой, на которой проводится практика.

После проведения каждого занятия магистрант обсуждает его итоги с научным руководителем и, при наличии замечаний, принимает меры к их устранению и заполняет дневник педагогической практики (Приложение 3).

Формой промежуточной аттестации по итогам прохождения практики является зачет с оценкой, выставляемый на основании письменного отчета магистранта (Приложение 4) и заключения руководителя практики. Отчет магистранта и заключение проходят обязательное согласование с заведующим кафедрой, на которой проходила практика.

Руководитель практики делает заключение на основании анализа отчета, а также посещения занятий, проведенных магистрантом.