«Создание школьного мини - спектакля» (творческий проект)
Руководитель проекта: Глыбина Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы, тьютор 8 класса
Практическая часть:
Механизм реализации проекта.
Календарный план проекта.
Результаты проектной деятельности.
Приложение 1. «Результаты опроса обучающихся до просмотра мини - спектакля «Холстомер» (по рассказу Л.Н.Толстого)
Приложение 2. «Результаты опроса после просмотра спектакля».
Приложение 3. «Анкета участников проекта».
Приложение 4. «Оценивание результативности участника проектной группы».
Приложение 5. «Проблемы проекта и пути их преодоления».
Введение
Актуальность исследования. В настоящее время общество нуждается не только в умных, но и всесторонне развитых молодых людях, которые способны самостоятельно принимать решения, творчески и неординарно мыслить. Этому необходимо начинать учить детей в раннем возрасте. Каждый подросток уникален и талантлив. Творчество заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, фантазировать, выдумывать, перевоплощаться. Творческое самовыражение необходимо детям для нормального развития. В развитии творческих способностей важную роль играет воображение и интуиция, неосознанные компоненты умственной активности, а также потребность личности в самореализации и самоактуализации, то есть в стремлении к выявлению и наиболее полному использованию своих созидательных возможностей.
Задача педагога состоит в том, чтобы для каждого ученика найти такой способ общения, который помог бы ему стать целостной личностью в современном мире. Театральное искусство в школе помогает разрешить многообразие психолого - педагогических, социальных и культурных проблем. Это освоение языка и культурных традиций своего народа и культурных традиций других народов; развитие познавательных интересов в самом широком смысле; развитие навыков самообучения; развитие эстетического чувства; развитие потребности в продуктивной творческой деятельности и навыков самореализации в этой области; социальная и психологическая адаптация личности; развитие способности к глубокому, позитивному, продуктивному межличностному общению; повышение самооценки, её стабильности, гибкости, конструктивности.
Результаты многочисленных наблюдений показывают существование у современных детей и подростков устойчивой тенденции к снижению интереса к чтению и развитию своих природных творческих способностей. Нам, же хочется, чтобы ребята развивали в себе именно творческие наклонности: учились петь, танцевать, не стеснялись фантазировать, перевоплощаться в различных персонажей, уверенно чувствовать себя на публике, то есть развивались гармонично.
Объект исследования: создание школьного мини - спектакля «Холстомер» (по рассказу Л.Н.Толстого).
Предмет исследования:возможности школьного мини - спектакля «Холстомер» (по рассказу Л.Н.Толстого) в развитии творческих способностей обучающихся.
Цель исследования: изучить условия для творческой самореализации обучающихся.
Гипотеза исследований. Проблема создания мини - спектакля «Холстомер» (по рассказу Л.Н.Толстого) является важным направлением в развитии творческих способностей детей. Создание школьного театра будет эффективно, если:
Определены показатели готовности обучающихся к участию в театральной деятельности;
Разработана программа организации театральной деятельности школьников, учитывающая интегрированный характер данной деятельности и основанная на модульной технологии обучения (искусство - литература).
Задачи исследования:
Заинтересовать обучающихся театрализацией;
Содействовать раскрытию творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей обучающихся;
Развивать проектные и исследовательские умения и навыки;
Способствовать самоутверждению обучающихся.
Методы исследования. В ходе исследования применялся комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследований: организационный метод (сравнительный способ); эмпирические методы (анкетирование, тестирование, устные опросы, интервью, наблюдение, констатирующий и формирующий эксперименты); методы обработки научных результатов (качественный и количественный способы).
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проанализированы этапы становления и развития детского музыкального театра и театральной деятельности школьников в России XVIII-XX вв.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты обеспечивают учителя обоснованными выводами и рекомендациями по организации и целесообразности театральной деятельности школьников.
Результаты исследований:
Изучен материал становления школьного театра в рамках интеграции предметов «Литература» и «Искусство».
Исследован материал творческих работ ученицы 10 класса Обириной Д., посвященных лошадям.
Изучен химический состав красок, использованных в оформлении спектакля.
Организована подготовка к спектаклю: Режиссура, работа сценариста, художников - декораторов, костюмеров, музыкальных редакторов ит.п.
Инсценированы отдельные главы рассказа «Холстомер» Л.Н.Толстого.
Проведено анкетирование и написаны эссе по впечатлениям о спектакле.
В ходе проведенного проекта ребятам представилась возможность не только проявить свои творческие способности и заявить о себе, но и овладеть навыками проектной технологии, а также расширить свой кругозор - изучить вопросы становления детских театров в России: от рождения до современного состояния.