7. Производственная (педагогическая) практика

7.1. Цели и задачи производственной (педагогической) практики.

Цель педагогической практики – приобретение студентами опыта практической педагогической деятельности, становление профессиональной направленности их личности.

Задачи педагогической практики:

• совершенствование психолого-педагогических и специальных (согласно направлению обучения) знаний студентов в процессе их применения для осуществления педагогического процесса; 

• развитие у студентов представлений о работе современного образовательного учреждения (о специфике образовательных программ, о направлениях деятельности педагогического коллектива, о функциональных обязанностях представителей администрации и педагогического коллектива, о традициях и инновациях в организации работы); 

• закрепление знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе изучения дисциплин образовательной программы;

• овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм проведения занятий;

• овладение методикой анализа учебных занятий;

• представление о современных образовательных информационных технологиях;

• привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности студентов;

• -  развитие у студентов интереса к профессиональной педагогической деятельности, творческого отношения к педагогической работе; 

• -  развитие у студентов, педагогических способностей (экспрессивно-речевых, дидактических, суггестивных, перцептивных и др.), а также профессионально значимых качеств личности преподавателя;

• - подготовка из числа наиболее способных и успевающих студентов резерва научно-педагогических и научных кадров университета.

7.2. Компетенции, формируемые в процессе прохождения производственной (педагогической) практики

Прохождение практики направлено на формирование следующих компетенций:

Индекс компетенции	Содержание компетенции
ОК-5	Способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
ПК-9	Способностью организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта
ПК-10	Способностью использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии
ПК-12	Способностью использовать в преподавании экономических дисциплин в образовательных учреждениях различного уровня, существующие программы и учебно-методические материалы
ПК-13	Способностью принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин

7.3. График прохождения практики.

7.3.1. Календарный план-график характеризует примерное время распределения студента на выполнение отдельных разделов задания практики.

7.3.2. Объем практики – 3 зачетные единицы, 108 – часов.

Продолжительность практики – 2 недели.

7.4. Объект педагогической практики.

Научно-педагогическая и организационная работа кафедры «Международные финансы и бухгалтерский учет» и (или) других подразделений Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики, а также других учебных заведений.

7.5. Индивидуальное задание студента

Индивидуальное задание определяется научным руководителем с учетом интересов студентов. Задание должно содержать четкую формулировку намечаемых целей и ожидаемых результатов. Из целей должна следовать постановка конкретной задачи, предлагаемой для решения студенту, а также должно быть указано место этой задачи в общем комплексе задач

7.6. Рекомендации по оформлению дневника практики

Прохождение производственной (педагогической) практики не требует заполнения дневника

7.7.Рекомендации по составлению и оформлению отчета по научно-исследовательской практике.

В отчете описывается методика проведения исследова­ний, отра­жаются результаты выполнения индивидуального задания, полученного от руководителя. В заключение отчета приводятся краткие выводы о результа­тах практики.

Изложение в отчете должно быть сжатым, ясным и сопровождаться цифровыми данными, схемами, графиками и диаграммами. Цифровой мате­риал необходимо оформлять в виде таблиц. Сложные отчетные и плановые формы и расчеты могут быть оформ­лены как приложения к отчету с обязательной ссылкой на них в тексте.

Структура отчета:

• титульный лист;

• содержание;

• введение;

• основная часть:

• место практики (наименование предприятия, профиль деятельности, адрес, подразделение, руководитель),

• наименование основных участков, где студент проходил практику с краткой характеристикой изученных на данном участке вопросов (с приложением образцов самостоятельно подготовленных в организации документов, расчетов и т.д.)

• перечень выполнения работ в ходе практики, в том числе:

- посещение занятия преподавателей кафедры по различным учебным дисциплинам;

- проведение наблюдения и анализа занятий по согласованию с преподавателем учебной дисциплины;

- самостоятельное проведение фрагмента (части) занятия в качестве ассистента преподавателя по согласованию с научным руководителем и (или) преподавателем учебной дисциплины;

- разработка конспектов лекций по отдельным учебным дисциплинам;

- формирование методического пакета по избранной учебной дисциплине, включающего в себя:

а) лекции по теме избранной учебной дисциплины с указанием списка использованных источников;

б) специальные тесты;

в) список публикации по теме учебной дисциплины за последний год (книги, журналы, статьи и пр.) – от 5 до 15 источников.

г) иные учебно-методические элементы для проведения занятия, в том числе практического занятия.

• заключение

• список изученных (использованных) источников (экономическая литература, законодательные и нормативные материалы и др.);

приложения копий документов.