Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:01-Введ-в-ППД-УчебноеПособие-2017.docx
X
- •И.А.Вишняков
- •Введение
- •В профессиональную деятельность педагога-психолога
- •Учебное пособие
- •Для дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •Вишняков и.А. Введение в профессиональную деятельность педагога-психолога: Учебное пособие для дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность». – Омск: Изд-во ОмГпу, 2017. – 129 с.
- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1.
- •Методологическая схема анализа человеческих взаимодействий
- •1.2.Профессиограмма профессии педагог-психолог.
- •Структура профессиограммы
- •Предмет труда Средства труда ]
- •Глава 2.
- •2.1.1.Общая характеристика профессии педагог-психолог.
- •2.1.2.Характеристика объектных элементов труда
- •1.Характеристика цели профессиональной деятельности (труда) педагога-психолога.
- •1.1.Характеристика реальной цели профессиональной деятельности (труда) школьного психолога и социального педагога.
- •1.Психологически обоснованная организация и реализация образовательного процесса в школе.
- •2.Диагностика и коррекция отклонений от нормального состояния и развития школьника.
- •3.Сопровождение нормального развития школьника и детских коллективов.
- •1.2.Возможные цели работы школьного психолога и продукт его труда (предлагаемые в современных источниках и научно-методических разработках).
- •2. Характеристика предмета труда педагога-психолога.
- •2.1.Характеристика реального предмета труда (профессиональной деятельности) педагога-психолога.
- •2.2.Характеристика возможного (предлагаемого в литературе) предмета труда (профессиональной деятельности) школьного психолога.
- •3. Характеристика средств труда педагога-психолога.
- •3.1.Характеристика реальных средств труда (профессиональной деятельности) педагога-психолога.
- •3.2.Характеристика возможных (предлагаемых в литературе) средств труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •2.2.Субъективные характеристики профессии педагог-психолог (психограмма).
- •1.1.Характеристика реальных субъектных элементов труда (профессиональной деятельности) педагога-психолога.
- •1.2.Характеристика возможных (предлагаемых в литературе) субъектных элементов труда (профессиональной деятельности) педагога-психолога.
- •2.3.Основные виды деятельности в психолого-педагогической профессии.
- •1. Первый вид основной деятельности педагога-психолога – Психодиагностика (психологическая диагностика).
- •2. Второй вид основной деятельности педагога-психолога – Психологическое консультирование.
- •3. Третий вид основной деятельности педагога-психолога – Психотерапия (психологическая терапия)
- •4. Четвертый вид основной деятельности педагога-психолога – Психолого-педагогическая коррекция
- •5. Пятый вид основной деятельности педагога-психолога – Психологическое просвещение
- •6. Шестой вид основной деятельности педагога-психолога – Социально-психологический тренинг (обучение)
- •2.4.Основные типы специализаций в профессии педагог-психолог.
- •Глава 3.
- •Педагог-психолог (квалификационная характеристика)
- •3.2.Процесс профессионализации в профессии педагог-психолог.
- •3.3.Профессиональное развитие педагога-психолога в вузе.
- •1. Субъектная позиция студента и пути профессионального развития.
- •2. Рефлексия способов и норм регуляции деятельности.
- •3. Последовательность освоения Норм и Способов регуляции деятельности школьного психолога.
- •4. Социальная ситуация и периодизация профессионального развития психолога в вузе.
- •5.Инициативная профессиональная активность и формирование субъектной технологии.
- •6.Периоды профессионализации и содержание учебных дисциплин.
- •7.Динамика профессионализации школьного психолога в акмеологических условиях подготовки в вузе.
- •Заключение.
- •Список литературы:
- •Приложения
- •Приложение 1.
- •Программа учебной дисциплины
- •«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •1. Распределение учебного времени в часах по видам учебной работы для очной формы обучения.
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
- •4. Цели и задачи дисциплины:
- •5.Тематический план.
- •6. Основные понятия (тезаурус):
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •2. Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •9. Методические указания (материалы) для преподавателей
- •Приложение 2. Тесты для выявления представлений студентов о профессионально важных качествах и умениях школьного психолога
- •2.1. Тест измерения эмоционального отношения студентов–психологов к профессии психолог.
- •Инструкция
- •2.2.Тест ранжирования качеств идеального психолога. Бланк
- •2.3.Тест ранжирования умений идеального психолога. Бланк
- •Приложение 3. Тест по дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность» для студентов Вариант 1.
- •1. В методологической схеме анализа человеческих взаимодействий имеется:
- •Приложение 4. Ответы на тесты
- •2.2.Тест ранжирования качеств идеального психолога.
- •2.3.Тест ранжирования умений идеального психолога.
- •Ответы на тест по дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность» для студентов
Ответы на тест по дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность» для студентов
Приведены номер вопроса и номер правильного варианта ответа:
1-1, 2-1, 3-3, 4-2, 5-2, 6-1, 7-1, 8-2, 9-2, 10-3, 11-3, 12-1, 13-3, 14-1, 15-2,
16-1, 17-1, 18-2, 19-3, 20-3, 21-3, 22-1, 23-2, 24-1, 25-1, 26-3, 27-2, 28-2, 29-1, 30-1, 31-2, 32-3, 33-3, 34-2, 35-1, 36-1, 37-2, 38-1, 39-3, 40-1, 41-1, 42-3.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]