3. Третий вид основной деятельности педагога-психолога – Психотерапия (психологическая терапия)

Цель воздействия: снять, устранить психологический дискомфорт, получить нормальное состояние клиента, когда он может эффективно функционировать (отражать, относиться, регулировать собственную активность).

Предмет воздействия психолога - состояние клиента (негативные психологические состояния, психологический дискомфорт).

Средства воздействия: 1) коммуникация; 2) организация деятельности клиента; 3) активные, осознаваемые или неосознаваемые клиентом, воздействия психолога по изменению его состояния и поведения.

Психотерапия – это сущностный вид профессиональной деятельности практического психолога, так как он позволяет достичь основной цели - снять, устранить психологический дискомфорт. В этом суть профессии практического психолога, и педагога-психолога в том числе.

Психотерапия – это наиболее сложный и трудоемкий вид профессиональной деятельности практического психолога. Необходимость психотерапии возникает тогда, когда с негативными состояниями человека не могут справиться врач и психиатр. Человек приходит к врачу и говорит, что ему плохо. После обследования врач говорит человеку – Вы здоровы. Человек напрягается, но идет к психиатру – а вдруг? После обследования психиатр говорит человеку – Вы нормальны. Что делать человеку? Он здоров, он нормален, но ему плохо. Именно в этом случае (наличие психологического дискомфорта) человек должен идти к практическому психологу, или психологу-психотерапевту. Задача психолога-психотерапевта – выявить причины психологического дискомфорта и оказать такие воздействия, которые могут устранить дискомфорт.

Психологическая психотерапия достаточно близка по содержанию и формам работы с медицинской психотерапией, поэтому для характеристики деятельности педагога-психолога наиболее подходит следующее определение.

Психотерапия – это взаимодействие между психологом-психотерапевтом (прошедшими соответствующее обучение и подготовку) и пациентом с целью лечения нарушений поведения или болезненных состояний психологическими средствами (в том числе путем коммуникации, как вербальной, так и невербальной), с применением доступных больным приемов, с вполне определенной целью и на основе теорий нормального и аномального развития личности.

В результате психотерапевтического процесса благодаря целенаправленным усилиям психотерапевта и пациента должны наступать конструктивные изменения в процессах переживания событий, в поведении и социальных контактах пациента.

Основные отличия психотерапии от других методов:

1) при её проведении применяются психологические средства изменения личности, связанные с использованием основ психологии (в отличие от используемых в медицине, фармакологии, педагогике, социологии и юриспруденции);

2) применяются эти средства и методы профессионально, т.е. подготовленными специалистами и персоналом, действующим осознанно и целенаправленно, умеющим научно обосновывать свои действия, воспроизводить их в ходе психотерапии с различными пациентами и оценивать их.

В результате психотерапии, проведенной педагогом-психологом, у клиента (школьника, учителя, родителя) нормализуется психическое и личностное состояние, устраняется психологический дискомфорт, как в личном состоянии, так и в отношениях с окружающими. Такое состояние клиента обеспечивает нормальное развитие психики и личности школьника в нормальных социально-образовательных условиях.