Тема 7. Деривация в узком смысле

1. Понятие о деривации и производном слове в узком смысле. Словообразовательная пара.

2. Словообразовательная модель.

3. Словообразовательное значение. Словообразовательный тип. Внутренняя форма слова.

4. Способы деривации.

5. Типы мотивации.

6. Типология производности

Схема 14. Понятие о деривации и производном слове

Словообразовательная пара – два однокоренных слова, связанных отношениями непосредственной мотивации.

Между компонентами словообразовательной пары устанавливаются следующие типы мотивационных отношений: мутационные лексические: свеча – подсвечник; мутационные синтаксические: страдать – страдалец; модификационные: вкус – привкус; транспозиционные: желать – желание.

Словообразовательная цепочка – ряд последовательно связанных между собой словообразовательных пар: учить – учитель – учительствовать

Словообразовательный шаг – процесс непосредственного образования одного слова от другого в пределах словообразовательной цепочки: учить – учитель (шаг 1); учитель – учительствовать (шаг 2).

Схема 15. Производное слово (дериват)

Схема 16. Методика определения производного и производящего

Словообразовательный перифраз (Критерий Г.О. Винокура) - формула словообразовательного толкования, включающая указание на значение форманта (видовая часть) и на производящее слово (родовая часть).

Если медный трактуется (словообразовательный перифраз) как «тот (значение форманта – видовая часть), который изготовлен из меди (значение основы – родовая часть)», то слово медный должно быть определено, как производное от меди (мотивированное словом медь).

Формально производное обычно отличается от производящего только одним деривационным аффиксом: безграмотный может быть связано с грамота и грамотный, но производящим может быть только грамотный, поскольку именно оно отличается от производного только одним аффиксом. Словообразовательный перифраз в этом случае не «тот, кто не знает грамоты», а «тот, кто не является грамотным».

Отличие в несколько аффиксов возможно только в случаях конфиксного словообразования: стакан – подстаканник (в этом случае невозможно обнаружение производящего, отличающегося от производного одним аффиксом).

Таблица 2. Типология отношений между компонентами словообразовательной пары

№	Тип производности	Структура производного слова	Пример
	Ядерная	Производное слово формально и семантически сложнее производящего	муч-ить(реляционный аффикс) >мучи-тель(формант, «тот, кто мучит»)
	Промежуточная	Производное слово формально эквивалентно, но семантически сложнее производящего	фаш-изм(реляционный аффикс) >фаш-ист(формант, «тот, кто проповедует фашизм»)
	Периферийная	Производное слово формально и семантически эквивалентно производящему	об-уть(деривационный аффикс) >раз-уть(формант)

Схема 17. Признаки производного слова.

Схема 18. Структура производного слова

Таблица 2. Типология производящих баз

№	Тип базы	Пример
	слово	нести> [под]-нести
	основа простого слова	вода>вод-[яной]
	основа сложного слова	железобетон>железобетон-[ный]
	часть основы	воскресенье >воскрес-[ник]
	основы нескольких слов	железная дорога>железн-[о]-дорож-[ный]

Таблица 3. Типология словообразовательных формантов

№	Тип форманта	Пример
	деривационный аффикс	брать > [за]-брать
	деривационный + реляционный аффикс (набор аффиксов)	зима > зим-[н-ий]
	реляционный аффикс (набор аффиксов) в деривационной функции	раб > раб-[а] (рабу, рабою и т.д.)
	деривационный + реляционный аффикс (набор аффиксов) + интерфикс	шестой класс > шест-[и]-класс-[ник]
	реляционный аффикс (набор аффиксов) в деривационной функции + интерфикс	белая борода > бел-[о]-бород-[ый]

Схема 19. Словообразовательная модель

Лётчик, наводчик, разносчик, переводчик и подобные:

Частная СМ: Часть основы летать + [чик] = лётчик (существительное)

Типовая СМ: Часть основы глагола + [чик] = существительное.

Схема 20. Словообразовательное (приращенное) значение