- •Екінші кіші тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің тақырптық жоспары. Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлігі: «Тіл дамыту»
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Күтілетін нәтиже:
- •Күтілетін нәтиже:
- •Күтілетін нәтиже:
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінен ашық көрсетілім
- •Күтілетін нәтиже:
Күтілетін нәтиже:
Білу: Қуыршақты киіндіру.
Болу:Жиһаздарды орналастыру.
Қолдану: Күнделікті өмірінде білімдерін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
«26» « Қазан» 2015-2016 оқу жылы.
«Көгершін» II-кіші топ. Тәрбиеші: Оразбаева Г.Б
Білім беру саласы: «Қатынас»
Бөлігі: «Тіл дамыту»
Тақырыбы: «Маша мен аю» ертегісі. Ертегі суреттері арқылы әңгімелеу.
Мақсаты: Балалардың сөздік қорына қарама - қарсы мағыналы сөздер антонимдерді (алыс-жақын, үлкен-кіші, жақсы-жаман, ауыр –жеңіл) енгізу.
Билингвалдық компонент: Ертегі-сказка, аю-медведь
Іс-әрекет кезеңі |
Тәрбиешінің іс-әрекеті. |
Бала әрекеті. |
Мотивациялық қозғаушы. |
Шаттық шеңбері: Қандай жақсы бір тұру, Достарыммен бір жүру. Қайырлы күн, Қайырлы таң. |
Балалар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді. |
Ұйымдастырылған ізденушілік. |
Сабақты суреттер арқылы түсіндіру. Балалар мына суреттен не көріп тұрсындар? Қандай ертегіден кездестіреміз? Мына аю қандай? Мына аю қандай? Ал мына аю қандай? Ал мынау не? Мынау не? Маша достарымен қайда барады? Маша орманда не істейді? Балалар аюлар қайда тұрады? Сергіту сәті: Ормандағы аюдың, Құлпынайы көп екен. Теріп, теріп алайық, Қалтамызға салайық.
Мен сендерге ертегіні оқып берейін сендер тындандар.
|
.
- Аюларды. - Маша мен аю. - Үлкен. - Орташа. - Кіші. Аюлардың ыдыс аяқтары. Аюлардың төсектері. Орманға. Адасады. Орманда.
Өлең жолдарын қайталай отырып, іс-қимыл арқылы орындайды.
Ертегіні мұқият тыңдайды. |
Рефлексивтік түзету. |
Сабақты қорытындылау. Балалар мен сендерге қандай ертегіні әңгімеледім? Мақтау, мадақтау. |
Маша мен аю. |
Күтілетін нәтиже:
Білу: Ертегінің мазмұның білу.
Болу: Ертегі кейіпкерлері жайлы түсінік болу.
Қолдану: Сабақ тақырыбына сай суреттер.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
«09» « Қараша» 2015-2016 оқу жылы.
«Жұлдызша» II-кіші топ. Тәрбиеші: Оразбаева Г.Б
Білім беру саласы: «Қатынас»
Бөлігі: «Тіл дамыту»
Тақырыбы: «Не қайда жатыр?Не қайда тұр?»
Мақсаты: Зат есімдер мен көмекші есімдерді байланыстырып қолдануға үйрету (Үстелдің астында,шкафтың үстіндеүйдің жанында,әжесінің қасында,есіктің артында,айнаның алдында және т.б.) Д/о: «Не қайда жатыр?»
Билингвалдық компонент: Орындық-стуль, үстел-столь, тарақ-расчесқа
Іс-әрекет кезеңі |
Тәрбиешінің іс-әрекеті. |
Бала әрекеті. |
Мотивациялық қозғаушы. |
Шаттық шеңбері: Үлкенге де «сіз» Кішіге де «сіз» Баршаңызды құрметтеп, Бас иеміз біз! |
Шеңбер бойында тұру. Қолды алға созу. Қолды кеудесіне қою. Басты төмен ию.
|
Ұйымдастырылған ізденушілік. |
Жыл мезгіліне тоқтала өту. Сабақты сурет арқылы түсіндіру. Мынау не? Ал мынау не? Мынау не? Бұларды біз қалай атаймыз.
Бұл заттарды әр баланың үйінде және балабақшамызда да қолданамыз.
Сергіту сәті: Іс-қимыл арқылы орындайды.
Д.о: «Не қайда жатыр?» Мақсаты: Балалардың ойлау қабілетін, зейінің, тіл байлығын дамыту. |
Балалардың назарын сабаққа аудару. - Ойыншықтар. - Үстел. - Орындық. Күнделікті қолданатың заттар. Балалар мұқият тыңдап отырады.
Біз тұрдық, біз тұрдық Оңға, солға бас бұрып. Екі жаққа бас бұрып, Орнымызға отырдық.
Ойынды қызыға ойнайды. |
Рефлексивтік түзету. |
Жақсы қатысқан балаларды мадақтау. |
Балалар алған білімдеріне риза болады. |