- •I. Формирование навыка правильного речевого дыхания, голосообразования………………………….5
- •II. Звуки раннего онтогенеза
- •III. Свистящие звуки
- •IV. Шипящие звуки
- •V. Соноры
- •Формирование навыка правильного речевого дыхания, голосообразования
- •Упражнения для воспитания навыков правильного выдоха
- •Упражнения для воспитания навыков фиксированного выдоха со звуком и слогом
- •Формирование правильного звукопроизношения: звуки [т] [т’] [д] [д’]
- •Правильная артикуляция твёрдых звуков.
- •Дефекты произношения -т-. -д- .
- •Приёмы устранения дефектов произношения т, д .
- •Произнесение твёрдого звука -т- в прямых слогах
- •Произнесение твердого звука – т – в обратных слогах.
- •Загадки
- •Произнесение мягкого звука –т’- (ть).
- •Дифференция твёрдого звука -т- и мягкого –т’- (Ть)
- •Произнесение твердого звука –д- в прямых слогах.
- •Произнесение мягкого звука -д-
- •Дразнилка.
- •Двустишия.
- •Пословицы.
- •Формирование правильного звукопроизношения: звуки [н] [н’] ( речевой материал )
- •Формирование правильного звукопроизношения: звуки [к] [к’] [г] [г’] ( речевой материал )
- •Птичка и кошка.
- •Кукушка.
- •Палка-скакалка.
- •Задание. Произносить слоги:
- •Задание. Произносить предложения.
- •Формирование правильного звукопроизношения: звук [ы] ( речевой материал )
- •Светофор
- •План индивидуальных занятий по формированию правильного звукопроизношения: звук [с]
- •I. Подготовительный этап:
- •II. Формирование первичных произносительных умений и навыков:
- •III. Формирование коммуникативных умений и навыков (безошибочное употребление звука [с] во всех ситуациях общения. Карточка № 1 Автоматизация звука [с] в прямом ударном слоге в начале слова.
- •Карточка № 2 Автоматизация звука [с] в прямом ударном слоге в середине слова.
- •Карточка № 3 Автоматизация звука [с] в прямом безударном слоге в начале слова.
- •Карточка № 4 Автоматизация звука [с] в прямом безударном слоге в середине слова.
- •Карточка № 5 Автоматизация звука [с] в прямом слоге при стечении согласных.
- •100Ножка
- •Карточка № 6 Автоматизация звука [с] в обратном ударном слоге.
- •Планы индивидуальных занятий по формированию правильного звукопроизношения: звук [с’]
- •План индивидуального занятия
- •Карточка № 1
- •Карточка № 2
- •Карточка № 3
- •Карточка № 4
- •Карточка № 5
- •Карточка № 6
- •Карточка № 7
- •Скороговорки
- •Карточка № 8
- •Карточка № 9
- •Рассказы.
Карточка № 5
ОСЬ-ОСЬ-ОСЬ – НА ПОЛЯНЕ ЛОСЬ
УСЬ-УСЬ-УСЬ – К НАМ ПОДХОДИТ ГУСЬ
УСЬ-УСЬ-УСЬ – Я ГУСЯ БОЮСЬ
ИСЬ-ИСЬ-ИСЬ – НЕ УКОЛИСЬ
Лось – Кто в лесу? – В лесу лось.
Ось – Что у велосипеда?
Васька – Кто съел сметану?
Письмо – Что написал Вася?
Моська – Кто сидит у Севы?
Восьмой – Какой год пошёл Асе?
Тесьма – Что у Сёмы?
Рысь – Кого увидела в зоопарке Тося?
Гусь – Кто испугал Люсю?
Лисья – Какая шапка у Тоси?
Карточка № 6
Звук [С’]: согласный, глухой, мягкий
СВЕ-СВЁ-СВИ
Свечи – Что зажигают в день рожденья?
Свежий – Какой хлеб купила Света?
Светлая – Какая комната у Симы?
Свёкла – Что нужно Асе для салата?
Свёрток – Что несет Дуся?
Свинка – Чем болеет Света?
Свитер Что надел Вася?
СМЕ-СМИ-СМЯ
СНЕ-СНИ-СНЯ
Смех – Что слышит Сёма?
Сметана – Что положила Люся в салат?
Смирный – Какой Вася?
Снег – Что на улице?
Снегири – Кто сидит на ветке?
Снять – Что нужно сделать с сухим бельём?
СПЕ-СПИ-СПЯ
СТЕ-СТИ-СТЁ
СЛИ-СЛЁ-СЛЯ
Спелый – Какой арбуз ели Сима и Сёма?
Спица – Что сломал Сережа?
Спячка – Что зимой у медведя?
Стены – Что построили строители?
Стирка – Что затеяла Дуся?
Стёкла – Что вставил стекольщик?
Стёпа – Кто друг Севы?
Постель – Что постелил Стёпа?
Стёкла – Что вставляет стекольщик?
Стихи – Что читает Сима?
Постель – Что стеллит Ася?
Костюм – Что купили Стиву?
Гости – Кто у Стива?
Спит – Что делает кот Васька?
Кости - Что дал Степан моська?
Слива – Что съел Максим после обеда?
Сливки – Что лакает кот Васька?
Слёзы – Что на глазах у Люси?
Слякоть – Что осенью на улице?
Слесарь – Кого вызвала Ксеня?
Карточка № 7
Звук [С’]: согласный, глухой, мягкий
Скороговорки
Где снег, там и след.
Мы гуляли в лесу и видели лису.
Холода не бойся и по пояс мойся.
Над осиной синица, Под осиной лисица.
У сосёнки – сосенки поспели опёнки
Сено Косте Сеня косит, в сени сено Костя носит.
Сене всё бы спать на сене.
Под сосёнкой, под сосёнкой спеют не подосиновики, а опёнки.
Ты не бойся: это гусь. Я сама его боюсь.
Карточка № 8
Звук [С’]: согласный, глухой, мягкий
СТИХИ
Мы сидим на лесенке, и поём мы песенки.
Все поют и я пою песню новую мою.
Непоседа Васенька не сидит на месте,
Непоседа Васенька всюду с нами вместе.
Есть усы Васеньки, на усах сединки.
Хвост трубой у Васеньки и пятно на спинке.
Понавесили сетей все для маленьких детей,
Выбегают дети, и все лезут в сети.
Ты не бойся: это гусь. Я сама его боюсь.
На скамейке семь котят все котята есть хотят.
В миску мы кисель нальём - вот вам миска с киселём.
Под скамейкой семь котят есть из миски не хотят.
Га-га-га! - гогочет гусь, я встаю, не ленюсь,
Умываюсь, одеваюсь и с гусятами пасусь.
Вместе с мамой я встаю, сам постель свою стелю,
Умываюсь, одеваюсь, с мамой в детский сад иду.
Ослик.
Ослик был сегодня зол. Он узнал, что он осёл.
Гуси.
Тот, кто с гусятами близко знаком, знает: гусята гуляют гуськом.
Тот же, кто близко знаком с гусаком, к ним не рискнёт подойти босиком.
Нос, умойся!
Кран, откройся! Нос, умойся! Мойтесь сразу оба глаза.
Мойтесь, уши, мойся, шейка, шейка, мойся хорошенько
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь смывайся! Грязь смывайся!
Жили у бабуси два весёлых гуся: один серый, другой белый два весёлых гуся.
Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама! Пусть всегда буду я! Киска и овсянка.
Вот этой овсянки не хочется киске. (Вот этой овсянки, которая в миске.)
Какой же овсянки она захотела? Не той ли, что мимо сейчас просвистела?
