- •Учебно-методические материалы по курсу «психолого-педагогическая диагностика»
- •Контрольная работа
- •Перечень методик:
- •Вопросы по методикам:
- •Экзаменационные вопросы по психолого-педагогической диагностике
- •Образец оформления таблицы
- •Дополнительно:
- •Список литературы:
- •Бурлачук л.Ф. Психодиагностика. - сПб,2002.
- •Бурлачук л.Ф., Морозов с.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – сПб,2001.
- •Психологическая диагностика: учебник для вузов / Под. Ред. М.К.Акимовой и к.М. Гуревича.- сПб.: Питер, 2005.
- •Примечание: жирным шрифтом в списке выделены обязательные для изучения учебные издания
Учебно-методические материалы по курсу «психолого-педагогическая диагностика»
(бакалавры «Психолого-педагогическое образование»)
Контрольная работа
Контрольная работа состоит из 2 частей и выполняется каждым студентом в полном объёме. Предоставляется на проверку с оформленным титульным листом. Необходимо соблюдать последовательность вопросов и сохранять табличную форму в оформлении I части работы. Можно изменять размеры столбцов и используемые шрифты. Работа считается зачтённой только в случае адекватных ответов на все поставленные вопросы!
ЧАСТЬ
№ |
ВОПРОС |
ОТВЕТ |
1 |
Требования к специалистам-психологам и непсихологам, пользователям диагностических методик |
|
2 |
Разновидности психологических прогнозов (любая авторская классификация) |
|
3 |
Перечислите основные виды контрольных шкал, используемых при составлении личностных опросников. Каковы особенности и цели использования каждой из них? |
|
4 |
Чем отличается диагностическое наблюдение от исследовательского и житейского? |
|
5 |
Метод экспертных оценок в психолого-педагогической диагностике: требования к экспертам, способы повышения достоверности экспертных оценок |
|
6 |
Содержание психологического и педагогического анамнеза |
|
7 |
Групповое тестирование, правила его организации и проведения |
|
8 |
Перечислите общие, частные и специфические принципы психодиагностики |
|
9 |
Что такое «прогностическая» и «ретроспективная» валидность? |
|
10 |
Как соотносятся между собой надёжность и валидность диагностических методик? Почему это соотношение именно таково? |
|
11 |
Каковы достоинства и недостатки компьютерных тестов и компьютерных версий тестов? |
|
12 |
Назовите признаки коррекционности диагностических методик |
|
13 |
Виды социометрий. Приведите 3 примера социометрических методик, используемых в работе с детьми |
|
14 |
Укажите основные типы диагностических ошибок, возникающих в процессе диагностики (по З.Плевицкой) |
|
15 |
Что такое «тестовые батареи»? Какова специфика тестовых батарей в сравнении с изолированными тестами? |
|
16 |
Алгоритм психолого-педагогического анализа поступка или педагогической ситуации |
|
17 |
Перечислите задачи педагогической диагностики. В чём её своеобразие и сходство с психодиагностикой? |
|
18 |
Перечислите основные шаги психодиагноста, получившего практический запрос |
|
19 |
Назовите возможные ошибки при применении проективных методик. Как их избежать? |
|
20 |
Дайте определение «критериально-ориентированным тестам». Укажите их достоинства и недостатки |
|
ЧАСТЬ
Познакомьтесь с одной из указанных в перечне диагностических методик. Проведите методику на 1 испытуемом, приложите бланк с его ответами или протокол с результатами его действий. Опишите и проинтерпретируйте полученные результаты. Ответьте на прилагающиеся к перечню методик вопросы.