МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»
РЕФЕРАТ:
по дисциплине «методика обучения младших школьников»
на тему: «Теория поэтапного формирования умственных действий»
Выполнила студентка:
Группы 284
Рахимжанова Ильвина
Проверил преподаватель:
Козлова Н. А.
Челябинск, 2017
Оглавление
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Введение……………………………………………………………3
Понятие «Теория поэтапного формирования умственных действий»…………………………………………………………...4
Суть теории поэтапного формирования умственных действий..5
Этапы теории поэтапного формирования умственных действий:
Этап создания и поддержания мотивационной основы действия.
Этап создания ООД и уяснения ее испытуемыми.
Этап формирования действия в материальной или материализованной форме.
Этап формирования действия во "внешней речи про себя".
Этап формирования действия во внутренней речи.
Характеристики действий…………………………………………7
Достоинства и недостатки теории поэтапного формирования умственных действий;……………………………………………..9
Список использованной литературы……………………………..10
Введение
Данная тема актуальна тем, что многие родители не знают, как правильно формировать умственные действия у их детей, с чего начинать, как сделать постепенным развитие детей.
Целью данного реферата, является раскрытие темы «Теория поэтапного формирования умственных действий», познакомить педагогов и родителей с данной темой, также помочь в вышесказанных вопросах.
Задача: изучить литературу по данной теме, расширить свои знания по данной теме, пополнить словарный запас новыми непонятными для меня понятиями,
Понятие «теории поэтапного формирования умственных действий»
Петр Яковлевич Гальперин (1902-1988) советский психолог, автор концепции поэтапного формирования умственных действий.
Умственные действия – это действия человека, которые выполняются во внутреннем плане сознания, без опоры на внешние средства, в том числе на слышимую речь.
Лев Семенович Выготский (1896-1934) известный русский психолог. Он доказал, что чем меньше учитель говорит сам, тем лучше он направляет и контролирует работу учеников в классе, тем эффективнее обучение.
Теория поэтапного формирования умственных действий — одна из наиболее известных теорий в советской и российской педагогической психологии, созданная Петром Яковлевичем Гальпериным. Теория раскрывает механизмы, закономерности и условия формирования элементов психической деятельности Данная теория предусматривает раскрытие внутренней структуры действия, которая недоступна для прямого внешнего наблюдения, но объективно существует. Теория поэтапного формирования умственных действий включена в психологическую систему П. Я. Гальперина (так же известную как общепсихологическая концепция).
Суть теории поэтапного формирования умственных действий.
Созданная П.Я. Гальпериным общепсихологическая концепция планомерного поэтапного формирования умственных действий и понятий получила подтверждение и нашла эффективное применение в практике образования. В общепсихологическом плане ее основу составляет новая методология психологического исследования, коренная перестройка традиционных представлений о психике и о предмете и методе психологии.
Переход внешней деятельности вовнутрь называется интериоризацией. Интериоризация– это переход, в результате которого внешние по своей форме процессы с внешними же, вещественными предметами преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане, в плане сознания; при этом они обобщаются, вербализуются, сокращаются, и, главное, становятся способными к дальнейшему развитию, которое переходит границы возможностей внешней деятельности.
В рамках данного подхода были созданы условия, которые обеспечивали формирование новых знаний и умений с заданными показателями. Было выделено четыре группы условий:
- формирование мотивации действий ученика.
- обеспечение правильного выполнения нового действия.
- воспитание ("отработка") его желаемых свойств.
- превращение действия в умственное путем его поэтапной отработки.