1. Поддубная т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учеб. Пособие. – м., 2008.

Дополнительная:

1. Зарецкий В.К., Дубровская М.О., Ослов В.Н. Пути решения проблемы сиротства в России. – М., 2002.

2. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите семьи, женщин, детей: учеб. пособие. – М., 2003.

3. Концепция предупреждения социального сиротства и развития образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей /под науч. ред. Л.М. Шипицыной – СПб, 2000.

4. Поддубная т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учеб. Пособие. – м., 2008.

5. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Управление системой социальной защиты детства. – Ростов н/Д., 2005.

Практическое занятие № 11

Тема: «Социальная служба как институционная основа социальной защиты семьи и детей в ХМАО-Югре»

1. Нормативно-правовые основы функционирования служб семьи и детства в ХМАО-Югре.

2. Институциональные признаки социальных служб семьи и детей, характеристика. Какие функции выполняют эти социальные службы?

3. Типы социальных служб семьи и детства в ХМАО-Югре.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Поддубная т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учеб. Пособие. – м., 2008.

Дополнительная:

1. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите семьи, женщин, детей: учеб. пособие. – М., 2003.

2. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб. пособие. – М., 2003.

3. Обыденова А.Ф. Социальное обеспечение материнства и детства в Российской Федерации. – М., 2004.

4. Ефимова И.В. Содержание, формы и методы работы центра помощи семье и детям //Cоциальное обслуживание. – 2003. – № 3.

5. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите семьи, женщин, детей: учеб. пособие. – М., 2003.

6. Холостова Е.И. Социальная работа: учеб. пособие. – 2-е изд. – М., 2005.

Методические указания по подготовке к семинарскому (практическому) занятию

Семинар (от латинского seminarium - «рассадник»; переноси, «школа») - это особая форма учебно-теоретических занятий, которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар обычно посвящен детальному изу­чению отдельной темы.

Отличительной особенностью семинара как формы учебных занятий является активное участие самих студентов в объяснении вынесенных на рассмотрение проблем, вопросов. Преподаватель, давая студентам возможность свободно высказаться по обсуждаемому вопросу, только помогает им пра­вильно построить обсуждение.

Такая учебная цель семинара требует, чтобы студенты были хорошо подготовлены к нему. Семинары могут быть различными как по содержанию, так и по построению, организации работы.

Обычно на семинарах обсуждаются заранее поставленные вопросы. Студенты заблаговременно знакомятся с планом семинарского занятия и литературой, рекомендуемой для изучения данной темы, чтобы иметь возможность подготовиться к семинару.

При подготовке к семинару:

• проанализируйте тему семинара, подумайте о цели и основных проблемах, вынесенных на обсуждение;

• внимательно прочитайте материал, данный преподавателем по этой теме на лекции;

• изучите рекомендованную литературу, делая при этом конспекты прочитанного материала или выписки, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;

• постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументированно его обосновать;

• запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.

В процессе работы на семинаре:

• внимательно слушайте выступления других участников семинара, старайтесь соотнести, сопоставить их высказывания со своим мнением;

• активно участвуйте в обсуждении рассматриваемых вопросов, не бойтесь высказывать свое мнение, но старайтесь, чтобы оно было подкреплено убедительными доводами;

• если вы не согласны с чьим-то мнением, смело критикуйте его, но помните, что критика должна быть обоснованной и конструктивной, т. е. нести в себе какое-то конкретное предложение в качестве альтернативы;

• после семинара кратко сформулируйте окончательный правильный ответ на вопросы, которые были рассмотрены.

Семинар помогает студентам глубоко овладеть предметом, способствует развитию у них умения самостоятельно работать с учебной литературой и первоисточниками, освоению ими методов научной работы и приобретению умений и навыков научной аргументации, научного мышления.