Ход занятия:

1. Вступительная беседа.

- Ребята, я сейчас загадаю вам загадку. Если вы ее отгадаете, то узнаете, о чем пойдет речь на занятии.

От рогов ветвистых, стройных На снегу заметна тень. Кто бежит к нам с ветром споря? Это северный … (олень)

- Почему вы думаете, что это олень?

- Посмотрите на картинки. Что вы можете рассказать о том, как выглядит северный олень.

Дети называют части тела оленя, их форму, расположение и назначение.

Обобщение:Это очень красивое, гордое, выносливое животное, небольшого роста, у оленей овальное туловище вместе с шеей, тонкие сильные ноги, короткий хвост, красивые ветвистые крепкие рога, ими он защищается от врагов. Крепкими копытами олень разгребает снег, добывая корм – олений мох ягель. Стада кочуют с места на место в поисках корма вместе с оленеводами. Олень может бежать по глубокому рыхлому снегу, не проваливаясь. У него теплый густой мех, из которого шьют одежду и обувь. Про оленя говорят: «Олень возит, олень кормит, олень одевает».

Показ:

1. – Какого цвета шерсть у оленя? (серая) Надо приготовить серый цвет.

2. рисуем самую большую часть тела – туловище.

3. голову, в зависимости оттого, что будет делать ваш олень: наклониться или поднимет.

4. шея, соединяем голову с туловищем

5. уши (примакиванием)

6. тонкие, ветвистые рога. (есть и самца и у самки)

7. короткие ноги, на концах которых широкие копыта

8. жесткой кистью белым цветом дорисовываем гриву, которая растёт сверху.

9. глаз

Физминутка.

Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, наши ноженьки устали.

Сейчас сядем, отдохнём, а потом гулять пойдём.

- А сейчас вы нарисуете картинку «Северные олени».

2. Деятельность детей. Индивидуальная работа во время рисования: советы, уточнения, напоминания.

3. Заключение. Дети раскладывают работы на полу, рассматривают, делятся впечатлениями: чей рисунок понравился и почему.

Олени чуткие бегут стремительно Путем нехоженым еще никем,

Им тундра белая неутомительна, Им горы дальние – невдалеке. (А. Баженов).

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Занятие-беседа «Тюлени. Морские обитатели»

Цель:

- расширять знания детей о тюленях;

-воспитывать у детей интерес к жизни животных, вызывать желание беречь обитателей Белого моря.

Ход занятия:

Звучит фрагмент аудиозаписи шум волн. Дети находятся на ковре. Воспитатель: Ребята, представьте, что мы находимся на берегу моря. Что мы слышим?

Ответы детей.

Воспитатель: А вы были на море? Ответы детей.

Упражнение «Морской воздух».

Носик принюхался. Пахнет морским воздухом.И увидели мы море, Красивое, большое. Неспешные волны Белого моря плавно покачивают водную гладь. А на берегу, как на пляже, лежат странные звери, тюлени. Ребята, мы с вами продолжаем наше знакомство с этими морскими животными. Хотите узнать о них подробнее?

Ответы детей.

Ребята, посмотрите, кто это на нас смотрит из-за льдины?

Ответы детей.

Белое море - это природная среда обитания тюленей и они выбирают льдины не случайно - здесь они чувствуют абсолютную безопасность. Эти животные часто совершают путешествия вместе с дрейфующими льдами. Тюлени охотно отдыхают на льдинах, спокойно растянувшись. У тюленей удлинённое тело, короткая шея. Где больше любят находиться тюлени?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, большую часть времени проводят в воде, быстро в ней передвигаются и ловко ныряют. Передние ласты у них действуют, как весла, а задние - как руль. В воде тюлени издают неслышные сигналы, при помощи которых они обнаруживают добычу. Тело тюленя покрыто шерстью состоящей из коротких жестких волос и толстым слоем жира. У тюленей рождается по одному белому детенышу. Вскармливают они их молоком. Тюлени питаются водными организмами, рыбами.

Воспитатель: Тюлени любит лежать на берегу неподвижно, особенно когда греет солнце.

Какие правила надо соблюдать с тюленем?

Ответы детей:-нельзя кормить;- нельзя трогать;

Воспитатель: Правильно.

Физкультминутка: «Море волнуется раз».

Воспитатель: На льдинах, где живут тюлени, видны черные полосы воды, это тропы, по которым двигаются тюлени. А как вы думаете, тюленям холодно в море?

Ответы детей.

Предлагается проблемная ситуация:

Ребята, если бы вода замерзла, то что бы сделали тюлени?

Ответы детей:

Тюлени делают отверстия во льду, чтобы через них лазать на льдины и там спать.

Воспитатель: Верно. Как мы с вами говорили, тюлени обитают неделями на море и могут совершать все свои дела в воде. Слой толстого жира защищает тюленя от холода, мороза.

Почему, ребята? Как вы думаете?Ответы детей.

Благодаря очень плотной коже и толстому слою жира у тюленей жир скапливается под кожей и как пленка, сохраняет тепло, не даёт промокнуть.

Воспитатель: Правильно. В холодной воде жир не пропускает тепло животного наружу, а оставляет внутри. Благодаря этому тюлени могут плавать не переохлаждаясь.

Воспитатель:

В далекой северной стране,Где долгий зимний день,В студеной плещется волнеМаленький тюлень.

Воспитатель: Ребята, что интересного вы узнали? Что вам запомнилось больше?

Я вас попрошу, спросите у родителей - знают ли они о том, что оберегает тюленя от холода. Расскажите. Я думаю, им тоже будет интересно.

Ребята, на память о нашем занятии я подарю вам раскраски о тюленях.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Занятие по аппликации в подготовительной группе: «Пингвин».

Программные задачи:

• Учить вырезать пингвина, используя прием силуэтного вырезывания и знакомые приемы.

• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; правильно пользоваться ножницами и оборудованием для аппликации.

• Развивать глазомер; познавательные процессы; мелкие мышцы пальцев рук.

• Воспитывать желание работать с бумагой; умение оценивать как свою работу, так работу своих товарищей.

Предварительная работа:

Чтение рассказов об Антарктиде; рассматривание иллюстраций с изображением пингвинов; рассказ воспитателя о пингвинах, их среде обитания.

Оборудование:

Демонстрационный материал – образец; чертеж-схема последовательности вырезывания; иллюстрация пингвина; оборудование для показа.

Раздаточный материал – лист бумаги голубого цвета с нарисованной на нем льдиной; черный и белый прямоугольники; обрезки бумаги для дополнения работы; оборудование для аппликации.

Ход занятия: Воспитатель загадывает детям загадку:

Эта птица не летает В Антарктиде обитает. А одета, в черный фрак С белою рубашкой.

Может плавать и нырять, Вперевалочку шагать. (пингвин)

- Да, правильно, это пингвин. Посмотрите, какой он важный (показ иллюстрации пингвина)

- Ребята, Г.Снигерев написал очень много рассказов о пингвинах. С одним из них я хочу вас познакомить. Называется рассказ «Пингвиний пляж» (чтение рассказа).

Вопросы по содержанию:

- Как называется рассказ?- Кто его написал?- Про кого рассказ?- Где жили пингвины? (на острове, около Антарктиды)- Как в рассказе называется место обитания пингвинов? (Пингвиний пляж)

- Как пингвины встретили людей, которые приплыли к ним в гости? (они столпились у ящиков, громко кричали, переговаривались, клевали мешки)

- Что пингвины устроили на листе фанеры? (танцы)

- Как об этом говорится в рассказе? (пробежит пингвин по фанере, назад вернется, еще раз пробежит, да еще лапкой притопнет!)

Физминутка «Веселые пингвины».

- Кто может описать пингвина. Что есть у пингвина; какого цвета голова, спинка, животик, крылья, лапы, клюв?

- Сегодня на занятии я научу вас вырезать из бумаги пингвина.

- Посмотрите как я вырежу пингвина из бумаги, используя прием силуэтного вырезывания, т.е. сразу вырежу хвост, спинку, голову, клюв, крылья. Лишь животик я вырежу отдельно.

- Ставлю ножницы в нижний правый уголок черного прямоугольника, начинаю вырезать хвостик, слегка закругляя, затем ножницы бегут вверх, после чего закругляем головку. Ножницы поворачиваю к спинке и затем делаю разворот и вырезаю треугольное крылышко. Когда крыло готово, ножницы возвращаются к хвостику и заканчивают его. Потом вырезаю животик – белый овал. После чего выкладываю детали на листе, а затем наклеиваю. Дополняю работу клювом и лапами.

Закрепление.

- Что будем вырезать?

- Какой прием вырезывания используем?

- Кто может рассказать, с помощью чертежа о последовательности вырезывания пингвина?

Самостоятельная работа.

В процессе деятельности детей воспитатель поощряет самостоятельность, аккуратность, творчество. Тем детям, которые затрудняются в работе, воспитатель оказывает помощь.

После самостоятельной работы дети рассматривают работы.

- Что учились вырезать?

- Какой прием использовали в работе?

- Найдите самого веселого пингвина; какой пингвин больше всего похож на настоящего; есть ли грустный пингвин на льдине; смешной?

Итоговое мероприятие: занятие по ознакомлению с окружающим: «Путешествие на Север»

3