Технологическая карта.

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно –

побудительный

Сюрпризный момент: воспитатель приносит красивую коробку с посудой.

Дети с интересом рассматривают коробку, называют, какая посуда там находится.

организационно –

поисковый

Знакомит с видами посуды.

Д/и «Посуда».

Гимнастика «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник (Надули живот, одна рука изогнута

Очень важный, как начальник. как носик, другая на поясе )

Вот фарфоровые чашки, (Присели, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками круг)

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки, (Потянулись, руки сомкнули над

Голова на тонкой ножке. Головой )

Вот пластмассовый поднос (Легли на ковёр, вытянулись)

Он посуду нам принёс.

Предлагает запомнить стихотворение про чайник.

Чайник в комнате запел:

Я готов, я закипел!

Пей горячий чай,

Чайник выключай!

Дети с интересом слушают воспитателя.

Дети рассматривают предметы посуды, называют их. Проговаривают слова, выполняют движения.

Проговаривают слова.

Дети учат стихотворение, выразительно рассказывают.

Рефлексивно –

корригирующий

Предлагает накрыть стол к чаю.

Послушайте загадку и найдите её на столе:

«Стоит толстяк, подбочинивши бока,

Шипит, кипит,

Всем чай пить велит!»

В. : - Как вы догадались, что это самовар?

В.: - А дома вы из чего пьёте чай?

В. : - Что есть у самовара?

В.: - Какой самовар?

В. : - Кто может рассказать про самовар всё, что знает? (ответы детей)

Дети расставляют чайную посуду, повторяют, что относится к чайной посуде.

Д. : - Самовар.

Д. : - Потому что он толстый и из него пьют чай.

Д. : - Из чайника.

Д. : - Крышка, дно, стенки, две ручки, кран, четыре ножки.

Д.: - Блестящий, железный, красивый, тяжёлый.