- •Рабочая программа учебной дисциплины «духовно-нравственное воспитание»
- •Общая информация о дисциплине Описание дисциплины Профиль: Педагогика и методика дошкольного образования
- •Описание дисциплины Профиль: Педагогика и методика начального образования
- •Описание дисциплины Профиль: Педагог дополнительного образования
- •Область применения дисциплины
- •Роль и место учебной дисциплины в учебном процессе
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Содержание учебного материала Содержательный модуль 1. Феноменология и принципы духовно-нравственного воспитания
- •Тема 1. Генезис понятий феномена «Духовно-нравственное воспитание».
- •Содержательный модуль 2. Содержательные аспекты духовно-нравственного воспитания.
- •Тема 2. Светский и религиозный факторы духовно-нравственного воспитания.
- •Тема 3. Процессуальный подход к реализации целей духовно-нравственного воспитания.
- •Тема 4. Диагностика сформированности духовно-нравственных ценностей (критерии оценки эффективности духовно-нравственного воспитания).
- •Тема 5. Формы и методы духовно-нравственного воспитания (развития личности в процессе духовно-нравственного воспитания): исторический контекст
- •Тематический план изучения дисциплины Профиль: Педагогика и методика начального образования
- •Тематический план изучения дисциплины Профиль: Педагог дополнительного образования
- •Темы семинарских занятий и их содержание Содержательный модуль 1. Феноменология и принципы духовно-нравственного воспитания
- •Тема 1. Генезис понятий феномена «Духовно-нравственное воспитание».
- •Содержательный модуль 2. Содержательные аспекты духовно-нравственного воспитания.
- •Тема 2. Светский и религиозный факторы духовно-нравственного воспитания.
- •Содержательный модуль 3. Технологические аспекты духовно-нравственного воспитания.
- •Тема 3. Процессуальный подход к духовно-нравственному воспитанию.
- •Тема 4. Диагностика духовно-нравственного воспитания (критерии оценки эффективности духовно-нравственного воспитания).
- •Содержательный модуль 4. Духовно-нравственное воспитание в исторической ретроспективе
- •Тема 5. Формы и методы духовно-нравственного воспитания (развитие личности в процессе духовно-нравственного воспитания): исторический контекст
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тематика самостоятельной работы для коллективной проработки
- •Индивидуальные контрольные задания:
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Требования к оформлению программ дополнительного образования детей
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины: Рекомендуемая литература Основная:
- •Дополнительная
- •Периодическая
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Средства обеспечения освоения дисциплины
- •Контрольные вопросы для самоподготовки
- •Критерии оценки знаний, умений, навыков
- •Шкала оценивания: национальная и ects
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов
Тематический план изучения дисциплины Профиль: Педагог дополнительного образования
Названия содержательных модулей и тем |
Количество часов |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
очная форма |
заочная форма |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
всего |
в том числе |
всего |
в том числе |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
л |
п |
лаб |
инд |
с. р. |
л |
п |
лаб |
инд |
С.р. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Содержательный модуль 1. Феноменология и принципы духовно-нравственного воспитания |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 1. Генезис понятий духовно-нравственного воспитания. Принципы духовно-нравственного воспитания. |
43 |
8 |
16 |
|
|
19 |
34 |
2 |
4 |
|
|
28 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Итого по модулю 1 |
43 |
8 |
16 |
|
|
19 |
34 |
2 |
4 |
|
|
28 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Содержательный модуль 2. Содержательные аспекты духовно-нравственного воспитания |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Светский и религиозный факторы духовно-нравственного воспитания. Направления духовно-нравственного воспитания. |
43 |
8 |
16 |
|
|
19 |
34 |
2 |
4 |
|
|
28 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Итого по модулю 2 |
43 |
8 |
16 |
|
|
19 |
34 |
2 |
4 |
|
|
28 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Содержательный модуль 3. Технологические аспекты духовно-нравственного воспитания |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Процессуальный подход к духовно-нравственному воспитанию. |
25 |
4 |
8 |
|
|
13 |
38 |
4 |
4 |
|
|
30 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Диагностика духовно-нравственного воспитания (критерии оценки эффективности духовно-нравственного воспитания). |
25 |
4 |
8 |
|
|
13 |
36 |
2 |
4 |
|
|
30 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Итого по модулю 3 |
50 |
8 |
16 |
|
|
26 |
74 |
6 |
8 |
|
|
60 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Содержательный модуль 4. Духовно-нравственное воспитание в исторической ретроспективе |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 5. Формы и методы духовно-нравственного воспитания (развитие личности в процессе духовно-нравственного воспитания): исторический контекст |
44 |
8 |
16 |
|
|
20 |
38 |
4 |
4 |
|
|
30 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Итого по модулю 4 |
44 |
8 |
16 |
|
|
20 |
38 |
4 |
4 |
|
|
30 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Всего часов |
180 |
32 |
64 |
|
|
84 |
180 |
14 |
20 |
|
|
146 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
