Тестовое задание
1. Кто из ученых предложил диагностическую методику по изучению личностных черт? А) Г. Олпорт; Б) Р. Кеттел; В) Г. Айзенк; Г) А. Адлер;
2. Кто является автором феноменологического подхода в теориях личности?
А) К. Роджерс; Б) А. Маслоу; В) А. Бандура; Г) Д. Келли;
3. Какое понятие является ключевым в индивидуальной психологии А.Адлера
А) базальная тревожность; Б) коллективное бессознательное;
В) чувство неполноценности; Г) бегство от свободы
4. В каких отношениях, согласно теории З. Фрейда, находятся основные структурные компоненты личности человека?
А) «Оно» находится в конфликте со «Сверх-Я»; Б) «Оно» в конфликте с «Я»;
В) «Я» в конфликте со «Сверх-Я»;
Г) Все компоненты в согласии;
5. Каким образом Б.Ф.Скинер определяет личность?
А) как уникальную целостность; Б) организованную систему конструктов;
В) сверхчувственное качество индивида;
Г) организм с уникальным набором поведенческих реакций.
6. А.Маслоу считал, что природа человека в целом?
А) позитивна; Б) негативна; В) нейтральна; Г) противоречива.
7. Согласно аналитической теории личности К.Г.Юнга достичь самости могут
А) все люди; Б) только высокообразованные и способные;
В) большинство людей; Г) единицы уникальных личностей.
8. На рисунке 9 представлена схема потребностей человека. Кто является автор данной концепции. Раскройте особенности каждой потребности, ее роль в развитии личности, проанализируйте взаимосвязь потребностей.
Рис.9. Структура потребностей
Семинар 13.
«Индивидуально-психологические особенности человека»
Цель: детализировать и систематизировать знания студентов о темпераменте, характере и способностях человека.
План подготовки к занятию
Используя приведенный ниже список литературы и материалы лекций подготовить ответы на вопросы.
Выписать в словарь определения основных психологических понятий по теме занятия.
Составить логическую схему знаний по теме занятия и подготовить презентацию в Pair Pointe.
Решение психологических задач по теме занятия.
Основные психологические понятия по теме
Темперамент, сила нервных процессов, уравновешенность нервных процессов, подвижность нервных процессов, меланхолик, холерик, сангвиник, флегматик, интровертированность, экстравертированность; характер, акцентуация характера, поступок, привычка, мировоззрение, черта характера; способности, задатки, общие способности, специальные способности, одаренность, талант, гениальность, сензитивный период
Вопросы для подготовки
Понятие темперамента. История учений о темпераменте (Гиппократ, Гален, Э.Кречмер, У.Шелдон, И.П.Павлов, В.Д.Небылицын, Б.М.Теплов). Темперамент и деятельность.
Особенности современного подхода к пониманию темперамента как структуры свойств (В.С.Мерлин, Я.Стреляу, В.М.Русалов).
Характер как единства отношений и способов действий. Типологии характера (К.Леонгард, А.Е.Личко, Э.Фромм). Формирование характера в процессе психического развития человека.
Способности как качественное проявление психических возможностей человека. Проблема происхождения и механизмов развития человеческих способностей. Виды и уровни развития способностей.
Направленность личности и мотивация деятельности