Ощущение представляет собой… а) отражение в психике отдельных свойств предметов; б) возникает при воздействии сигналов на рецепторы; в) является сенсорным процессом; г) все ответы верны.
Порог ощущений – это… а) интервал от минимальной величины раздражителя начинающего вызывать ощущение, до максимальной величины, до которой раздражение еще ощущается; б) минимально допустимый уровень активности организма, при котором может возникать ощущение; в) свойство ощущений, регулируемое человеком в своих целях; г) все ответы не верны.
К повышению чувствительности органов чувств может привести… а) необходимость компенсации сенсорных дефектов; б) постоянная тренировка и упражнения; в) специфические требования некоторых профессий; г) все ответы верны.
Сенсорный опыт является основой для… а) дальнейших этапов процесса познания; б) для развития других, более сложных познавательных процессов; в) нормального психического развития человека; г) все ответы верны.
Ощущение как психофизиологический процесс начинается с… а) физического процесса; б) физиологического процесса; в) психического процесса; г) все ответы верны.
К экстероцептивным ощущениям относят… а) зрительные ощущения; б) ощущения вибрации; в) органические ощущения; г) ощущения боли.
Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение называется… а) верхним абсолютным порогом чувствительности; б) разностным порогом; в) нижним порогом; г) интенсивностью ощущения.
К изменению чувствительности проводит…а) адаптация; б) синестезия; в) сенсибилизация; г) избирательность.
Двигательной памятью называется память, при которой… а) информация запоминается в виде представлений; б) происходит запоминание переживаний в связи с восприятием каких-либо значимых объектов или событий; в) происходит запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Кратковременная память… а) длится до двух минут; б) обладает емкостью, не превышающей 11 элементов; в) позволяет долго помнить телефонный номер; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Долговременная память… а) обладает ограниченной емкостью; б) обладает практически неограниченной длительностью; в) более развита у пожилых лиц; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Процесс, указывающий на невозможность или неверность воспроизведения нужной информации, называется… а) забывание; б) воспроизведение; в) запоминание; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
При извлечении информации из памяти всегда легче… а) вспомнить какой то отдельно взятый элемент; б) распознать элемент информации среди предъявленных других; в) ответить на прямые вопросы; г) не учитывать контекста.
Процесс в результате которого происходит актуализация закрепленной ранне в психике информации, называется… а) забывание; б) воспроизведение; в) запоминание; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Приемы, повышающие результативность запоминания, следующие… а) группировка; б) структурирование; в) схематизация; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Вид памяти, при котором информация запоминается в виде представлений, называется… а) двигательной; б) эмоциональной; в) образной; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Вид памяти, характеризующийся запоминаем переживаний в связи с восприятием каких-либо значимых объектов, или событий, называется … а) двигательной; б) эмоциональной; в) образной; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Оперативная память характеризуется… а) запоминанием и воспроизведением, в котором отсутствует специальная цель; б) запоминанием и сохранением информации, необходимой для текущей деятельности; в) запоминанием информации, необходимой для текущей деятельности; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Реминисценция – это… а) процесс, в результате которого происходит актуализация закрепленной ранее в психике информации; б) процесс, указывающий на невозможность или неверность воспроизведения нужной информации; в) полное и точное воспроизведение материала по сравнению с первоначально запечатленным; г) все ответы не верны.
Понятие «мнемотехника» означает… а) отсроченное воспроизведение ранее воспринятой информации; б) систему приемов, позволяющих лучше запомнить информацию; в) частичную или полную потерю памяти; г) все ответы верны; д) все ответы не верны.
Какое свойство восприятия представлено на рисунке 5.
Рис. 5. Вазы и лица
Какое свойство восприятия предмета в пространстве представлено на рисунке 6 ?
|
|
Рис.6. Восприятие предметов
Подведение итогов занятия
Что нового вы узнали и чему научились на занятии?
Как эти знания и умения вы будите применять в профессиональной деятельности?
Что вам было непонятно и показалось сложным?
Над чем вы будите работать в дальнейшем?
Семинар 8.
«Мышление и речь. Воображение и внимание»
Цель: Закрепить понятие о сущности мышления и речи, их формах и видах, роли в жизни человека. Расширить теоретические знания о сущности и роли воображения и внимания в жизни человека.
Вопросы для теоретической подготовки
Понятие интеллекта в психологии. Структурные и факторные подходы к пониманию интеллекта.
Мышление как базовый компонент интеллекта. Мыслительные операции. Виды, формы, теории и развитие мышления.
Общая характеристика и физиологические основы речи. Основные виды речи. Возникновение и развитие речи.
Понятие воображение, его виды, механизмы создания воображаемых образов. Индивидуальные особенности воображения и его развитие.
Основные характеристики свойств внимания. Теории внимания. Развитие внимания.
Основные психологические понятия по теме
Интеллект, вербальный интеллект, невербальный интеллект, дивергентное мышление, конвергентное мышление, коэффициент интеллекта; мышление, практическое и теоретическое мышление, дискурсивное и интуитивное мышление, наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, понятие, суждение, умозаключение, сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, обобщение, индукция, дедукция; воображение, агглютинация, акцентирование, типизация, преднамеренное пассивное воображение, непреднамеренное пассивное воображение, активное воссоздающее воображение, активное творческое воображение, мечта, фантазия, галлюцинация, сновидения, грезы; креативность; язык, речь, устная речь, монологическая речь, диалогическая речь, письменная речь, внутренняя речь, внимание.
Литература:
Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко,- СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003.- 633с.
Гамезо Г.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с.
Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия.- СПб: Питер, 2007. – 320с.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2007. – 583с.
Общая психология: Учебное пособие. / Краснов А.Н. и др. - Ростов н/Д: «Феникс», 2006. - 384с.
Психологические задачи (мышление)
I. Дайте психологическое обоснование правомерности приведенного высказывания.
Выдающийся педагог К. Д. Ушинский писал: «Ничто: ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши – не выражают так ясно и верно нас самих и наши отношения к миру, как наши чувствования – в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя».
II. В психологии принято различать несколько видов мышления. В приведенных текстах описываются основные признаки этих видов.
Характерным признаком ... служит такой анализ, который, совершаясь на каком-то конкретном факте (задаче, событии), вскрывает внутреннюю связь, внутреннее отношение, лежащее в основе многочисленных частных проявлений, индивидуальных особенностей этого факта, а также многих других единых с ним фактов (задач, событий).
Отличительная особенность ... состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может.
Его особенность заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами.
Определите, о каком виде мышления идет речь. Чем в основном оперирует субъект при этом?
III. Наиболее распространенное деление стилей мышления: деление на «теоретиков» (или, в близкой типологии В. Оствальда, «классиков») и «эмпириков» («романтиков»). Ниже приведены характеристики тех и других. Определите, где речь идет о «теоретиках», а где об «эмпириках».
Их отличают большая наблюдательность, любознательность, виртуозное использование сравнительного анализа.
Они считают, что открытия определяются яркими вспышками воображения.
С их точки зрения, то, что не наблюдаемо в опыте, нельзя использовать в научном рассуждении.
Ценность их в том, что сделанные ими открытия служат исходной информацией для научного прорыва, реализуемого другими.
Их сильная сторона – аналитичность, рациональность мышления, невысокая эмоциональность.
Они признают наукой только установление связей между непосредственно измеряемыми величинами.
Они устремляются в прорыв, обозначенный усилиями других, и делают результат доказательным и убедительным для других.
Когда в материале есть «белое пятно», они восполняют недостающие детали гипотезой, опирающейся на интуицию.
Слабость их – в излишней, часто необоснованной доверчивости к найденным закономерностям.
10. Они менее наблюдательны, чем другие, но и не столь доверчивы.