Практические задания

1. Изучите статьи из хрестоматии: Познавательные психические процессы. Хрестоматия / Сост. и общ. ред. А.Г.Маклакова. - СПб.: Питер. 2007. Ответьте на поставленные вопросы. Подготовьтесь к обсуждению на занятии.

2. Грегори Л.М. «Иллюзии». С. 82-109. Что, по мнению автора, является ведущим фактором возникновения иллюзий восприятия? Какие теории он отвергает, а какую считает наиболее перспективной для разработки?

3. Креч Д., Крачфилд Р., Лифсон Н. С. 109-123. «Восприятие движения и времени». Какие виды движения описаны в работе? Что влияет на восприятие времени?

4. Подготовьтесь к обсуждению материалов на занятии. Веккер Л.М. Вторичные образы (представления). С.346-355; Зейгарник Б. В. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий. С.331-328; Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. С.329-345.

5. Подготовьте сообщение по одному из вопросов: Феноменальная память. Упражнения по развитию памяти. Нарушения памяти. Условия прочного запоминания.

Литература:

1. Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко,- СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003.- 633с.

2. Гамезо Г.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с.

3. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия.- СПб: Питер, 2007. – 320с.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2007. – 583с.

5. Общая психология: Учебное пособие. / Краснов А.Н. и др. - Ростов н/Д: «Феникс», 2006. - 384с.

Психологические задачи (ощущения и восприятие)

I. Из приведенных примеров выберите те, в которых описы­ваются проявления ощущений, и дайте обоснование своего ответа.

А. Девочка четырех лет нашла табель-календарь. Показывая на число «3», говорит: «Зина» здесь написано». По том в числах 13,23 снова находит цифру «3» и повторяет: «И здесь Зина. И здесь».

Б. В детском саду детям предъявляют несколько пробирок одинаковой формы с растворами разных цветов. Затем показывают раствор синего цвета и просят найти такой же.

В. В детском саду проводится игра в лото. На карточках изображено десять предметов. Дети должны отыскать у себя на карточке показанное изображение какого-либо предмета.

Г. В детском саду проводится следующее занятие. Детям дают пять погремушек одинакового вида с различным зву­ком. Ребенок слушает звук одной из погремушек, а затем должен найти такую же по звуку.

Д. Учитель предлагает учащимся I класса сравнить две величины: 5 и 3. Ученик отвечает: «5 не равно 3.5 больше 3 на 2; 3 меньше 5 на 2».

Е. Учащиеся сосредоточенно выполняют контрольную работу. Неожиданно за окном раздались очень громкие и резкие сигналы автомобиля. Многие перестали писать.

II. На основании описанных опытов сделайте вывод о том, яв­ляются ли необходимыми и достаточными мышечные ощуще­ния для пространственной ориентации.

А. Ребенку двух-трех лет завязывали глаза платком, отво­дили его в какой-нибудь угол комнаты, тем же путем про­водили обратно и просили повторить пройденный путь с закрытыми глазами. Дети успешно решали эту задачу.

Б. Ребенка двух-трех лет с завязанными глазами сажали на стульчик, переносили его направо или налево на некото­рое расстояние, возвращали на старое место, а затем проси­ли пройти туда, куда его носили. С этим заданием дети справлялись как с открытыми, так и с закрытыми глазами.

III. Некоторые люди получают удовольствие от применения острых специй (хрена, горчицы и т. п.), которые, очевидно, воздействуют на болевые раздражители.

1. Возникает ли чувство удовольствия при нижнем абсо­лютном пороге чувствительности?

2. Возникает ли оно при верхнем абсолютном пороге чувст­вительности?

IV. При исследовании звуковысотного слуха обнаружено, что чувствительность к малым высотным разностям у пиа­нистов и скрипачей неодинакова.

1. У кого чувствительность выше?

2. Чем объясняется это различие в уровне звуковысотной чувствительности?

V. Какая закономерность ощущений проявляется в каждом примере?

а) Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.

б) После погружения руки в холодную воду раздражитель, нагретый до 30° С, воспринимается как теплый, хотя его тем­пература ниже нормальной кожной температуры руки.

в) После слабого (близкого к пороговому) раздражения глаза одним цветом чувствительность глаза к другому, дополнительному, цвету оказывалась в течение долгого времени повышенной.

г) Под воздействием вкуса сахара снижается цветовая чувствительность к оранжево-красным лучам.

д) Под воздействием предшествующего раздражения глаза красным светом чувствительность зрения в темноте воз­растает.

е) Под влиянием некоторых запахов (гераниола, бергамотового масла) наблюдается обострение слуховой чувствительности.

ж) Из обыденной жизни и экспериментов следует, что место слышимого звука для нас обычно смещается по на­правлению к объекту, который мы видим и который способен издавать звук (например, при восприятии озвученных кинокартин).