Тестовые задания по теме
1. В какой компонент структуры личности З. Фрейд включал неосознаваемые влечения?
А) Я; Б) ОНО; В) Сверх-Я; Г) Супер-Я.
2. В какой компонент структуры личности З. Фрейд включал социальные нормы и правила принятые в обществе и усвоенные человеком?
А) Я; Б) ОНО; В) Сверх-Я; Г) Супер-Я.
3.Явления неосознаваемой установки относятся к такому классу неосознаваемых процессов, как….
А) неосознаваемые механизмы сознательных действий;Б) неосознаваемые побудители сознательных действий; В) надсознательные процессы.
4. Невротические симптомы относятся к такому классу неосознаваемых процессов, как..
А) неосознаваемые механизмы сознательных действий;
Б) неосознаваемые побудители сознательных действий;
В) надсознательные процессы.
5. Неосознаваемые автоматизмы относятся к такому классу неосознаваемых процессов, как..
А) неосознаваемые механизмы сознательных действий; Б) неосознаваемые побудители сознательных действий; В) надсознательные процессы.
6. На рисунке 3 схематически представлена сознательная сфера и компоненты неосознаваемых психических процессов. Определите каждую сферу и раскройте их сущность.
Рис.3. Соотношение сознания и неосознаваемых психических процессов
Раздел 3. Психические процессы
Семинар 7.
«Ощущения и восприятие» и «Представление и память»
Цель: Обеспечить усвоение понятий ощущение и восприятие, их свойств, видов и закономерностей. Воспитывать потребность в профессиональном и личностном развитии.
Вопросы для теоретической подготовки
Понятие ощущения, физиологические основы и классификации ощущений.
Свойства, характеристики и закономерности ощущений.
Сущность восприятия как познавательного процесса.
Свойства, виды и закономерности восприятия.
Определение представления и его характеристики, виды представлений.
Определение и общая характеристика памяти. Основные виды и индивидуальные особенности памяти.
Основные психологические понятия по теме
Ощущения, модальность, анализатор чувствительность, экстероцептивные ощущения, проприоцептивные, ощущения, интероцептивные ощущения, абсолютный верхний порог ощущений, абсолютный нижний порог ощущений, диапазон чувствительности, латентный период реакции, разностный порог, Вебера – Фехнера закон, контраст, адаптация, сенсибилизация, синестезия, восприятие, целостность, константность, предметность, осмысленность, избирательность, иллюзии восприятия, перцептивные действия, наблюдение, внимательность; память, запечатление, сохранение, забывание, воспроизведение, узнавание, собственно воспроизведение, припоминание, воспоминание, реминисценция, кратковременная память, долговременная память, оперативная память, постоянная память, механическая память, смысловая память, непосредственная память, опосредованная память, амнезия, мнемотехника, представление.
План проведения занятия
Психологический диктант
Обсуждение вопросов для подготовки и решения психологических задач по теме занятия.
Выполнение тестовых заданий по теме занятия.
Подведение итогов занятия.