- •Общая психология Материалы лабораторных занятий
- •Введение
- •Раздел 1. Методы психологического исследования Лабораторное занятие 1. Методы психологии. Метод наблюдения
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Категории
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задание 1. Наблюдение за экспериментом Оборудование и материалы
- •Ход занятия
- •Лабораторное занятие 3. Метод теста в психологическом исследовании
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задание 1. Выявление типа нервной системы при помощи теппинг-теста
- •Оснащение
- •Порядок работы
- •Обработка результатов
- •Методика проведения исследования
- •Обработка
- •Раздел 2. Познавательные психические процессы
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Протокол работы
- •Обработка и анализ результатов
- •Задание 2. Исследование восприятия времени
- •Ход работы
- •Обработка результатов
- •Задание 3. Исследование познавательного контроля при восприятии
- •Ход работы
- •Обработка результатов
- •Цель: обеспечить усвоение студентами методик исследования внимания Вопросы для теоретической подготовки
- •Обработка и анализ результатов
- •Тестовый бланк
- •Шкала оценок избирательности внимания
- •Задание 2. Исследование концентрации внимания
- •Ход работы
- •Обработка и анализ результатов
- •Уровень концентрации внимания
- •Задание 3. Исследование переключения внимания
- •Ход опыта
- •Протокол исследования
- •Обработка результатов
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Обработка результатов
- •Задание 2. Исследование аналитичности мышления
- •Ход работы
- •Обработка результатов
- •Ключ для обработки результатов задания "Числовые ряды"
- •Задание 3. Исследование рефлексивности мышления
- •Ход опыта
- •Протокол исследования
- •Обработка результатов
- •Задание 4. Определение лабильности–ригидности мыслительных процессов с помощью методики «словесный лабиринт»
- •Экспериментальный материал методики «словесный лабиринт»
- •Ход опыта
- •Обработка результатов
- •Контрольные вопросы
- •Методики исследования памяти
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задание 1. Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности
- •Ход работы
- •1. Классификация изображений предметов
- •2. Составление числового ряда
- •Обработка результатов
- •Протокол опыта
- •Обработка и анализ результатов
- •Бланк с наборами слов
- •Обработка результатов
- •Задание 4. Исследование опосредованного запоминания
- •Ход работы
- •Протокол исследования
- •Слова для запоминания
- •Слова для запоминания
- •Обработка результатов
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Обработка и анализ результатов
- •Задание 2. Исследование творческого воображения (в ходе составления предложений из заданных слов)
- •Ход опыта
- •Обработка и анализ результатов
- •Раздел 3. Методы исследования личности Лабораторное занятие 9. Методики исследования личности в трудах зарубежных психологов
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задание 1. Исследование экстраверсии – интроверсии, нейротизма и типа темперамента по личностному опроснику Айзенка /epi/
- •Личностный опросник (форма а):
- •1. Шкала: «Экстраверсия - интроверсия»
- •2. Шкала: «Нейротизм – стабильность»
- •Алгоритм выполнения и оформления практической работы
- •Краткая характеристика экставертированности, невротизма и психологических особенностей представителей различных темпераментов
- •Методы и методики изучения направленности личности
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задание 1. Диагностика направленности личности в. Смекал и м. Кучер
- •Ключ к опроснику Смекала - Кучера
- •Лабораторное занятие 11. Методы исследования мотивации и деятельности
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задание. «Диагностика мотивационной структуры личности» (в.Э. Мильман)
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Стимульный материал:
- •Ключ к опроснику по к.Леонгарду - г.Шмишека:
- •Задание 2. Исследование свойств темперамента
- •Ход работы
- •Опросник
- •Бланк для ответов
- •Обработка результатов
- •Задание 1. Исследование умственных способностей
- •Ход работы
- •Краткий ориентировочный тест
- •30. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее будет: 1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно.
- •33. На платье требуется 2 1/3м. Ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 м?
- •Обработка результатов
- •Верные ответы
- •Задание 2. Исследование коммуникативных и организаторских склонностей
- •Ход работы
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Бланк для ответов
- •Дешифратор
- •Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей
- •Методики исследования эмоционально-волевой сферы личности
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задание 1. Исследование тревожности
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личностной тревожности лт
- •Ход работы
- •Обработка результатов
- •Задание 2. Исследование настроений
- •Процедура исследования
- •Оперативная цветоматрица настроений
- •Обработка результатов
- •Задание 2. Выполнение теста для определения волевого самоконтроля личности (вск)
- •Стимульный материал
- •Задание 3.
- •Обработка и интерпретация данных
- •Список литературы
Ключ к опроснику по к.Леонгарду - г.Шмишека:
1 |
Гипертимность |
…1, 11, 23, 33, 45, 56, 67, 77 – Да. Сумму ответов «Да» умножить на 3. |
2 |
Застревание |
…2, 15, 24, 37, 55, 68, 78, 81 – Да. 12, 46, 59 – Нет. Сумму совпавших с ключом «Да» и «Нет» умножить на 2. |
3 |
Эмотивность |
…3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 – Да. 25 – Нет. Сумму… умножить на 3. |
4 |
Педантичность |
…4, 14, 17, 26, 39, 47, 58, 61, 70, 80, 83 - Да. 36 – Нет. Сумму…умножить на 2. |
5 |
Тревожность |
…16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 – Да. 5 – Нет. Сумму…умножить на 3. |
6 |
Циклотимность |
…6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 –Да. Сумму… умножить на 3. |
7 |
Демонстративность |
…7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 – Да. 51 – Нет. Сумму… умножить на 2. |
8 |
Возбудимость |
…8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 – Да. Сумму… умножить на 3. |
9 |
Дистимичность |
…9, 21, 43, 75, 87 – Да. 31 – Нет. Сумму… умножить на 3. |
10 |
Экзальтированность |
…10, 32, 54, 76 – Да. Сумму… умножить на 6. |
Максимальная сумма баллов после умножения – 24.
Алгоритм выполнения и оформления практической работы
1. Полученные данные по 10 группам характерологических проявлений акцентуаций откладываются на шкалах этого графика.
2. Затем результаты анализируются и по ним делается вывод по тесту. Интерпретационные и справочные данные приведены ниже.
Черта характера является акцентуированной, если сумма баллов равна или больше 19. Если акцентуированной является одна черта, то тип характера определяется в первую очередь по ней. Если акцентуированы несколько черт, то тип определяется по всем ним с учетом максимумов.
Четыре – пять повышений до уровней акцентуированности в профиле может означать наличие психического стресса.
Если в профиле нет заостренных черт, то, следовательно у обследуемого нет выраженного типа характера и можно говорить о тенденциях к тому или иному типу. О тенденции судим в случае, если конечная сумма баллов по черте находится в диапазоне от 15 до 19. Источник методики: Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2002. - С. 640-648.
Описание акцентуированных черт и типов характера /по Леонгарду /
1. Гипертимность, гипоманиакальный тип. Весёлость, поверхностность, деловитость, болтливость, склонность к шуткам, изобретательность, склонность к чревоугодию, блестящие собеседники, умеющие развлекать других, легкомысленные, оптимистичные, повышенная самооценка.
2.Застревающие, шизоидный тип. Склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность), инертность в проявлении аффектов в мышлении и моторике, характерна повышенная самооценка, самонадеянность, заносчивость, честолюбие, негибкость, жёсткость установок, взглядов.
3.Эмотивность. Характерна эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, глубокие реакции в области тонких чувств, гуманность, отзывчивость, мягкосердечность, впечатлительность, любые жизненные события воспринимаются серьёзнее, чем у других людей.
4.Педантичность, эпилептоид (частично). При явной степени выраженности характерны: тяжесть на подъём, нерешительность, скрупулёзность, любовь к порядку, робость, добросовестность, жёсткое следование плану, раздражительность.
5.Тревожность, сенситивный тип. Тревожны, боязливы; робость, пугливость, покорность, ипохондричность, неуверенность в себе, постоянные сомнения.
6.Циклотимность, циклоидный тип. Характеризуется сменой гипертимических и динамических состояний. Радостные события вызывают у них картину гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные - подавленность, замедленность реакций и мышления. Изменчивость настроения от внешних условий, цикличность настроения.
7.Демонстративность, истероидный тип. Живость, подвижность, игра своей роли, фантазия, лживость, притворство, авантюризм, артистизм, потребность в признании, эмоциональная лабильность (лёгкая смена настроения), повышенная самооценка.
8.Возбудимость, эпилептоид (частично). Недостаточная управляемость (особенно в сфере влечений), инстинктивность, грубость, власть физиологических влечений, гневливость, склонность к трениям и переменам мест работы, неуживчивость, вспыльчивость, раздражительность, импульсивность, иногда жёсткость, тяжеловесность поступков, чрезмерная обстоятельность, склонность к лидерству, независимость. (Импульсивные по Л. Собчик).
9.Дистимичность, депрессивные. Субдепрессивность, серьёзность, подавленность, медлительность, неповоротливость, озабоченность, нерешительность, заниженная самооценка, слабость волевых усилий.
10.Экзальтированность. Порывистость, лабильность психики, страстность, полярность чувств (любовь и ненависть, восторг и отчаяние), самая сильная любовь возникает в тех случаях, когда любящий не встречает взаимности; восторженность.
