Слова для запоминания

1. Курица – яйцо	11. Перо – бумага
2. Кофе – чашка	12. Закон – декрет
3. Стол – стул	13. Грамм – мера
4. Земля – трава	14. Солнце – лето
5. Ложка – вилка	15. Дерево – лист
6. Ключ – замок	16. Очки – газета
7. Зима – снег	17. Туфли – обувь
8. Корова – молоко	18. Полка – книга
9. Вино – стакан	19. Голова – волосы
10. Печка – дрова	20. Голос – певец

По окончании опыта экспериментатор записывает в протокол словесный отчет испытуемого и свои наблюдения об особенностях запоминания слов.

Обработка результатов

По каждому из двух опытов подсчитывают количество правильно воспроизведенных слов и количество ошибочных воспроизведений. Данные заносят в сводную таблицу 26.

Таблица 26

Слова, воспроизведенные	Опыт 1	Опыт 2
правильно / неправильно

Анализ результатов. Анализируя результаты запоминания двух опытов и сравнивая количественные показатели, важно обратить внимание на словесные отчеты испытуемого и наблюдения экспериментатора.

Если запоминание в первом опыте было у испытуемого непосредственным, то его объем будет находиться в пределах 5-9 запомнившихся слов. Но если он запомнил более 9 слов, то использовал какие-то мнемотехнические приемы и успел за столь короткий интервал придумать некую систему связей, облегчающих воспроизведение.

Одним из моментов анализа может стать сравнение правильности воспроизведенного материала в зависимости от порядка предъявления слов в первом и втором опытах. Большинство испытуемых запоминают лучше начало, конец или середину ряда. Учитывая это, желательно составить рекомендации по улучшению памяти.

Если в исследовании приняло участие несколько человек, то после предупреждения о правилах соблюдения этики, можно предложить участникам поделиться теми приемами, которые были использованы ими для запоминания, выделив более и менее успешные из них. Среди таких приемов наиболее вероятны визуализация соответствующего предмета, представление ситуации образующих связи между словами, например: "фунт рыбы завязан бантом".

Лабораторное занятие 8.

Методики исследования воображения

Цель: обеспечить усвоение студентами методик исследования воображения человека.

Формируемые умения: подбирать методики соответствующие целям исследования, анализировать и интерпретировать результаты исследовательских методик.

Вопросы для теоретической подготовки

1. Понятие о воображении, его видах и свойствах.

2. Методы и методики исследования воображения.

Задания для самостоятельной работы

1. Познакомьтесь с методиками исследования воображения, представленными в учебном пособии Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. – СПб., 2006. – С.81-87.

2. Проведите исследование особенностей воображения с помощью предложенных методик. Проанализируйте полученные результаты.

Задание 1.

Исследование воссоздающего воображения

Цель: Исследовать пространственное воображение.

Оборудование: секундомер, циркуль, линейка, задачи, предлагаемые испытуемым для решения.

Ход опыта

Испытуемому сообщают, что ему предстоит решить 5 задач. Экспериментатор с помо­щью секундомера фиксирует время, затраченное на чтение первой задачи и обдумывание от­вета. Затем испытуемый последовательно решает остальные задачи.

Задачи

1. Представьте себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 м. Продолжите мысленно основание треугольника влево на 6 м и параллельно ему через верши­ну треугольника проведите влево такой же отрезок. Соедините концы параллельных линий прямой. Какая фигура получилась?

2. Представьте себе, что от точки А вы прошли на юг 10 шагов, затем повернули на восток и также сделали 10 шагов, после опять сделали 10 шагов на юг, а затем повернулись на запад, прошли столько же и, наконец, сделали 10 шагов на север. Какая фигура получилась из ука­занных отрезков?

3. От точки А велосипедист проехал 10 км на восток, затем повернул на север и сделал 20 км, после ехал на запад 10 км и на юг 10 км. Наконец, опять повернул на восток, проехав еще 10 км. Какая фигура получилась из указанных отрезков? Если мысленно повернуть эту фигуру на 180, какая получится буква?

4. Представьте себе окружность. Представьте в центре окружности точку, на равном расстоя­нии от нее (внутри окружность) проведите две горизонтальные линии, а затем две вертикальные линии. На сколько частей разделится окружность? Какая фигура находится в середине окружности?

5. Представьте себе квадрат. Проведите диагонали. Затем двумя горизонтальными линия­ми разделите квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие?