Обработка результатов

По временным показателям решения всех де­сяти задач построить график, отражающий свойства мышления. По оси абс­цисс указать последовательно все номера лабиринтных задач. По оси орди­нат указать временные затраты с делениями, соответствующими средне­арифметической величине решения каждой отдельной задачи. Относительно стабильные показатели указывают на лабильность мышления. Зигзагообразность кривой с большими различиями между максимальными, средними и минимальными показателями свидетельствует о ригидности мышления, когда субъекту приходится тратить лишнее время на «перестройку» своего мышления и переходу на новый способ. По графику можно также отметить склонность к обучению, если сравнить результаты первой половины лабиринтных задач с результатами второй половины. Эффект научения отража­ется в общем уменьшении временных затрат. С помощью самонаблюдения можно также отметить индивидуальные особенности мышления с выбором тех или иных стратегий. Кроме того, можно сопоставить свои индивидуаль­ные средние результаты с групповыми и оценить свое положение в группе (успешные, средние показатели, неуспешные с большими затратами времени и низким процентом решенных задач).

Контрольные вопросы

1. Какие количественные и качественные показатели служат индикаторами классификации испытуемых на лабильных (подвижных) и ригидных (инертных)?

1. Сравнивая свои результаты с другими, оцените свое положение в группе.

Правильные ответы к заданию «Словесный лабиринт»: докладывать, подвижность, эксперимент, управляющий, факультатив, выступление, предложение, пролетариат, содружество, языкознание.

Лабораторное занятие 7.

Методики исследования памяти

Цель: обеспечить усвоение студентами методик исследования памяти.

Вопросы для теоретической подготовки

1. Память, ее виды.

2. Закономерности запоминания, сохранения, воспоминания и забывания.

3. Методы и методики исследования памяти.

Задания для самостоятельной работы

1. Познакомьтесь с методиками исследования памяти, представленными в учебном пособии Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. – СПб., 2006. С.92-125.

2. Проведите исследование особенностей своей памяти с помощью предложенных методик. Проанализируйте полученные результаты.

3. Предложите методики для развития памяти.

Задание 1. Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности

Цель: выяснить зависимость продуктивности непроизвольного запоминания от характера деятельности человека.

Оборудование: 15 карточек, на каждой из которых изображен один предмет. 15 предметов легко классифицируются: живот­ные, фрукты, игрушки. Кроме изображения предмета, на каждой карточке (в правом верхнем углу) написано двузначное число.

Ход работы

Проводятся два групповых опыта: классификация изображений предметов и составление числового ряда.

1. Классификация изображений предметов

Перед началом опыта карточки располагаются на щите в случайном порядке и закрываются листом бумаги. В опыте принимает участие одна подгруппа испытуемых. Им дается следующая инструкция: «С вами будет проведен опыт, в котором проверяется умение классифициро­вать предметы по их общим признакам. Ваша задача состоит в том, чтобы расклассифицировать все картинки по группам и записать их в этом порядке, ставя в начале каждой группы ее название. Те, кто завершит работу до окончания опыта, должен дополнить выделенные группы предметами, отно­сящимися к тем же классам».

После окончания опыта его участникам предлагают по памяти воспроизвести в любом порядке сначала предметы, изображенные на карточках, а затем числа.