- •Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций
- •В результате освоения дисциплины студенты должны:
- •Объем, виды учебной работы и содержание дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа/2 зач.Ед.
- •Заочная форма обучения
- •1.2.2. Содержание учебной дисциплины и вырабатываемые компетенции
- •Тема 1. Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента.
- •Тема 2. Социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания.
- •Тема 3. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности.
- •Тема 4. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе.
- •Тема 5. Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий.
- •Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ппфп).
- •1.3. Тематический план дисциплины
- •Лабораторные работы
- •Практические занятия
- •1.7. Балльно-рейтинговая система оценки знаний Оценивание видов учебной деятельности
- •1.8.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •1.8.3. Форма промежуточного контроля по дисциплине
- •1.8.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •2. Учебно-методическое и информативное обеспечение дисциплины
- •3. Материально-техническое и информацинно-техническое обеспечение дисциплины
- •4. Методические рекомендации по организации освоения дисциплины стентами
- •4.1 Методические рекомендации для преподавателя
- •4.2 Методические рекомендации для студента
- •4.3. Опорный конспект лекций
- •Раздел 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Естественнонаучные основы физической культуры
- •1.1. Введение (цели, задачи, компетенции формируемые дисциплиной)
- •1.2. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества
- •1.3. Естественнонаучные основы физической культуры
- •Раздел 2. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •. Здоровье: сущность понятия и его компоненты
- •Образ жизни и здоровье
- •Двигательная активность и здоровье
- •Методы восстановления для укрепления здоровья
- •Раздел 3. «Роль физических качеств в укреплении здоровья человека. Основные физические качества человека. Средства и методы воспитания физических качеств»
- •Здоровье и физические качества
- •Основные физические качества человека и двигательные действия
- •Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств
- •Раздел 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп)
- •Физическая подготовка и ее значение в различных видах спорта
- •Физические качества и методика их развития
- •Задачи офп и сфп
- •Контроль за физической подготовленностью
- •1.2. Волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика: особенности этих видов спорта видов.
- •1.2. Основные понятия, терминология, основы техники
- •1.3. Тренировочные средства, используемые в легкой атлетике, волейболе, баскетболе
- •Раздел 6. «Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Основы методики самостоятельных занятий»
- •Формы самоконтроля
- •Формы и содержание самостоятельных занятий
- •Основы методики самостоятельных занятий
- •Раздел 7. «Организация и методика проведения ору»
- •Классификация ору
- •Методические указания к проведению общеразвивающих
- •Раздел 8 «Общие основы техники физических упражнений. Судейство. (Волейбол, лёгкая атлетика, баскетбол)» (2 часа)
- •1.1. Общие основы техники физических упражнений
- •1.2. Показатели технической подготовленности в спорте
- •1.3. Основные правила игры в волейбол
- •1.4. Судейство в лёгкой атлетике
- •1.5. Судейство игры в баскетбол
- •5. Блок контроля освоения дисциплины
- •Тема 1. «Физическая культура как наука и практика физического совершенствования человека» Практическое (методическое) занятие по теме 1.
- •Изучаемые вопросы
- •1. Влияние физических упражнений на организм человека
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •Самостоятельная работа студентов по теме 1.
- •Тесты для самопроверки.
- •Тема 2. «общая характеристика физических качеств» Практическое (методическое) занятие по теме 2. План:
- •1. Понятие о физических качествах
- •2. Общая характеристика силы
- •2.1. Разновидности силы
- •2.2. Факторы, обусловливающие проявление силы
- •2.3. Возрастная динамика естественного развития силы
- •2.4. Средства развития силы
- •3. Общая характеристика быстроты
- •3.1. Разновидности быстроты
- •3.2. Факторы, обусловливающие проявление быстроты
- •3.3. Возрастная динамика естественного развития быстроты
- •4. Общая характеристика выносливости
- •4.1. Понятие об утомлении, разновидности выносливости
- •4.2. Возрастная динамика естественного развития выносливости
- •5. Общая характеристика координации
- •5.1. Разновидности координации
- •5.2. Факторы, обусловливающие проявление координации
- •5.3. Возрастная динамика естественного развития координации
- •6. Общая характеристика гибкости
- •6.1. Разновидности гибкости
- •6.2. Факторы, обусловливающие проявление гибкости
- •6.3. Возрастная динамика естественного развития гибкости
- •6.4. Средства развития гибкости
- •Здоровье и физические качества
- •2. Основные физические качества человека и двигательные действия.
- •3. Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств.
- •4.Методы воспитания физических качеств.
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп) Практическое (методическое) занятие по теме 4. План:
- •Физические качества и методика их развития
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Формы самоконтроля
- •2. Формы и содержание самостоятельных занятий
- •3. Основы методики самостоятельных занятий
- •Вопросы для контроля по теме:
- •Вопросы по лекции самоконтроля
- •Задания для практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы студентов:
- •Инструкция на Вопросник для выявления выраженности самоконтроля
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 7. «Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •Практическое (методическое) занятие по теме 7.
- •«Фитнес – основное направление в сфере оздоровительной физической культуры, влияющее на обеспечение здоровья человека в современном мире»
- •Изучаемые вопросы
- •На самостоятельное изучение.
- •Тема 8. «Организация и методика проведения общеразвивающих упражнений (ору) в подготовительной части урока физического воспитания».
- •Практическое (методическое) занятие по теме 8.
- •«Физическая культура в различные периоды жизни человека. Физическая культура в высших учебных заведениях».
- •Изучаемые вопросы
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Понятие «культура физическая» и её связь с общей культурой.
- •Этапы развития физической культуры.
- •Значение дисциплины «физическая культура» в вуЗах.
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Самостоятельная работа студентов по теме 8.
- •Тесты для самопроверки.
Раздел 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп)
Изучаемые вопросы
Физическая подготовка и ее значение в различных видах спорта;
Физические качества и методика их развития;
Задачи ОФП и СФП.
Контроль за физической подготовленностью.
Физическая подготовка и ее значение в различных видах спорта
Физическая подготовка спортсмена – это процесс, направленный на развитие физических качеств и функциональных возможностей спортсмена. Наряду с изучением и совершенствованием техники и тактики вида спорта, психологической подготовкой, физическая подготовка определяет достижения в конкретном виде спорта. В результате физической подготовки спортсмен достигает определенного уровня физической подготовленности (т. е. определенного уровня развития физических качеств и функциональной подготовленности).
Физическая подготовка в различных видах спорта имеет неодинаковое значение. Рассмотрим виды спорта, для которых характерна активная двигательная деятельность спортсмена с предельным проявлением физических и волевых качеств. Большая группа циклических видов спорта (к ним можно отнести лыжный спорт, бег и плавание на длинные дистанции, ходьба, велоспорт, коньки и др.) развивают преимущественно выносливость. Спортивные игры (баскетбол, волейбол, регби, теннис и т.д.) развивают преимущественно быстроту и ловкость. Результат в единоборствах (бокс, борьба) зависит в большей степени от развития силы и ловкости. Прыжки, метания, бег на короткие и средние дистанции относят к группе скоростно-силовых видов спорта. Следует особо выделить группу видов спорта, в которых результат в соревнованиях зависит от точности и выразительности движений, выполняемых по заданной программе (спортивная и художественная гимнастика, акробатика, фигурное катание, синхронное плавание, прыжки в воду). Развитие физических качеств в этих видах спорта должно обеспечить, прежде всего, предпосылки успешного изучения и совершенствования спортивной техники.
Физические качества и методика их развития
Физическими качествами принято называть те функциональные свойства организма, которые предопределяют двигательные возможности человека. Принято различать пять физических качеств: силовые качества, быстроту, выносливость, гибкость, ловкость. Их проявление зависит от возможностей функциональных систем организма, от их подготовленности к двигательным действиям.
Быстрота - способность человека совершать двигательное действие в минимальный для данных условий отрезок времени. При оценке быстроты различают быстроту (время) реакции; скорость одиночного движения; частоту движений. Для развития быстроты применяются упражнения на предельных скоростях, усилия следует направлять не на технику, а на скорость; скорость выполнения не должна снижаться из-за утомления, поэтому паузы отдыха до полного восстановления.
Гибкость - способность выполнять движения с большой амплитудой. Различают гибкость: динамическую (проявляемую в движениях); статическую (позволяющую сохранять позу и положение тела); активную (проявляемую благодаря собственным усилиям); пассивную (проявляемую за счет внешних сил). Для развития гибкости применяют упражнения на растягивание с постепенно возрастающей амплитудой движений. Движения могут быть простыми, маховыми, пружинистыми, с внешней помощью, с отягощениями.
Ловкость - способность быстро, точно, целесообразно, экономно решать двигательные задачи. Ловкость выражается: в умениях быстро овладевать новыми движениями, точно дифференцировать движения и управлять ими, импровизировать в соответствии с меняющейся обстановкой. Развитие ловкости происходит в ходе освоения новых, сложных по координации двигательных заданий, выполнения упражнений в быстро меняющейся обстановке, а так же заданий, требующих точного воспроизведения действий по времени, в пространстве и усилия. Необходимо также научиться расслабить мышцы в необходимый момент; и поддерживать равновесие тела.
Выносливость - способность человека длительно выполнять работу без снижения ее интенсивности. Проблема выносливости тесно связана с утомлением, поэтому выносливость определяют и как способность противостоять утомлению. Главное при развитии выносливости это преодоление утомления. Основные средства – циклические упражнения, спортивные игры, прыжки.
Различают виды выносливости. Общая выносливость - способность выполнять работу относительно средней интенсивности в течение продолжительного времени за счет аэробных (с участием кислорода) источников энергообеспечения. При развитии общей выносливости в наибольшей мере повышаются функциональные возможности вегетативной, сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем. Специальная выносливость - это способность эффективно выполнять работу в определенной (трудовой, спортивной) деятельности, несмотря на возникающее утомление.
Сила (или силовые способности) – способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных напряжений. Различают виды силы: абсолютная (суммарная сила всех мышечных групп, участвующая в данном движении); относительная (величина абсолютной силы, приходящаяся на 1 кг массы тела человека); статическая сила (без изменения длины мышцы при удержании поз); динамическая сила (проявляется при изменении длины мышц в преодолевающем и уступающем режимах).
Сила развивается посредством упражнений с отягощениями: с весом собственного тела, снарядами (мячи, эспандеры, штанга, гири, гантели), на тренажерах. На учебно-тренировочных занятиях используются следующие методы развития силы: метод максимальных усилий, метод повторных усилий, метод динамических усилий.
У людей различных конституционных типов эффект от применения силовых упражнений проявляется по-разному. В то же время следует знать и помнить, что человек с любым типом телосложения может увеличить объем и развить силу мышц путем регулярных и методически правильно построенных тренировочных занятий. Наиболее ценным будет развитие силы мышц, обеспечивающих сохранение правильной осанки (мышцы спины, брюшного пресса, ног).
Физические качества человека развиваются и проявляются не изолированно, а в определенном взаимодействии. Так, имеется тесная взаимосвязь между силой и гибкостью, силой и быстротой (так называемый перенос качеств). При этом перенос качеств может быть положительным или отрицательным.
Физические качества тесно связаны с физическим развитием (ростом и массой тела, пропорциями и типом телосложения). Физические качества развиваются неравномерно в процессе жизни человека.
Кроме того, имеются существенные различия в физической подготовленности спортсменов одной спортивной специализации, но разного возраста и уровня мастерства.
