- •Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций
- •В результате освоения дисциплины студенты должны:
- •Объем, виды учебной работы и содержание дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа/2 зач.Ед.
- •Заочная форма обучения
- •1.2.2. Содержание учебной дисциплины и вырабатываемые компетенции
- •Тема 1. Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента.
- •Тема 2. Социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания.
- •Тема 3. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности.
- •Тема 4. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе.
- •Тема 5. Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий.
- •Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ппфп).
- •1.3. Тематический план дисциплины
- •Лабораторные работы
- •Практические занятия
- •1.7. Балльно-рейтинговая система оценки знаний Оценивание видов учебной деятельности
- •1.8.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •1.8.3. Форма промежуточного контроля по дисциплине
- •1.8.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •2. Учебно-методическое и информативное обеспечение дисциплины
- •3. Материально-техническое и информацинно-техническое обеспечение дисциплины
- •4. Методические рекомендации по организации освоения дисциплины стентами
- •4.1 Методические рекомендации для преподавателя
- •4.2 Методические рекомендации для студента
- •4.3. Опорный конспект лекций
- •Раздел 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Естественнонаучные основы физической культуры
- •1.1. Введение (цели, задачи, компетенции формируемые дисциплиной)
- •1.2. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества
- •1.3. Естественнонаучные основы физической культуры
- •Раздел 2. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •. Здоровье: сущность понятия и его компоненты
- •Образ жизни и здоровье
- •Двигательная активность и здоровье
- •Методы восстановления для укрепления здоровья
- •Раздел 3. «Роль физических качеств в укреплении здоровья человека. Основные физические качества человека. Средства и методы воспитания физических качеств»
- •Здоровье и физические качества
- •Основные физические качества человека и двигательные действия
- •Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств
- •Раздел 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп)
- •Физическая подготовка и ее значение в различных видах спорта
- •Физические качества и методика их развития
- •Задачи офп и сфп
- •Контроль за физической подготовленностью
- •1.2. Волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика: особенности этих видов спорта видов.
- •1.2. Основные понятия, терминология, основы техники
- •1.3. Тренировочные средства, используемые в легкой атлетике, волейболе, баскетболе
- •Раздел 6. «Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Основы методики самостоятельных занятий»
- •Формы самоконтроля
- •Формы и содержание самостоятельных занятий
- •Основы методики самостоятельных занятий
- •Раздел 7. «Организация и методика проведения ору»
- •Классификация ору
- •Методические указания к проведению общеразвивающих
- •Раздел 8 «Общие основы техники физических упражнений. Судейство. (Волейбол, лёгкая атлетика, баскетбол)» (2 часа)
- •1.1. Общие основы техники физических упражнений
- •1.2. Показатели технической подготовленности в спорте
- •1.3. Основные правила игры в волейбол
- •1.4. Судейство в лёгкой атлетике
- •1.5. Судейство игры в баскетбол
- •5. Блок контроля освоения дисциплины
- •Тема 1. «Физическая культура как наука и практика физического совершенствования человека» Практическое (методическое) занятие по теме 1.
- •Изучаемые вопросы
- •1. Влияние физических упражнений на организм человека
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •Самостоятельная работа студентов по теме 1.
- •Тесты для самопроверки.
- •Тема 2. «общая характеристика физических качеств» Практическое (методическое) занятие по теме 2. План:
- •1. Понятие о физических качествах
- •2. Общая характеристика силы
- •2.1. Разновидности силы
- •2.2. Факторы, обусловливающие проявление силы
- •2.3. Возрастная динамика естественного развития силы
- •2.4. Средства развития силы
- •3. Общая характеристика быстроты
- •3.1. Разновидности быстроты
- •3.2. Факторы, обусловливающие проявление быстроты
- •3.3. Возрастная динамика естественного развития быстроты
- •4. Общая характеристика выносливости
- •4.1. Понятие об утомлении, разновидности выносливости
- •4.2. Возрастная динамика естественного развития выносливости
- •5. Общая характеристика координации
- •5.1. Разновидности координации
- •5.2. Факторы, обусловливающие проявление координации
- •5.3. Возрастная динамика естественного развития координации
- •6. Общая характеристика гибкости
- •6.1. Разновидности гибкости
- •6.2. Факторы, обусловливающие проявление гибкости
- •6.3. Возрастная динамика естественного развития гибкости
- •6.4. Средства развития гибкости
- •Здоровье и физические качества
- •2. Основные физические качества человека и двигательные действия.
- •3. Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств.
- •4.Методы воспитания физических качеств.
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп) Практическое (методическое) занятие по теме 4. План:
- •Физические качества и методика их развития
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Формы самоконтроля
- •2. Формы и содержание самостоятельных занятий
- •3. Основы методики самостоятельных занятий
- •Вопросы для контроля по теме:
- •Вопросы по лекции самоконтроля
- •Задания для практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы студентов:
- •Инструкция на Вопросник для выявления выраженности самоконтроля
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 7. «Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •Практическое (методическое) занятие по теме 7.
- •«Фитнес – основное направление в сфере оздоровительной физической культуры, влияющее на обеспечение здоровья человека в современном мире»
- •Изучаемые вопросы
- •На самостоятельное изучение.
- •Тема 8. «Организация и методика проведения общеразвивающих упражнений (ору) в подготовительной части урока физического воспитания».
- •Практическое (методическое) занятие по теме 8.
- •«Физическая культура в различные периоды жизни человека. Физическая культура в высших учебных заведениях».
- •Изучаемые вопросы
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Понятие «культура физическая» и её связь с общей культурой.
- •Этапы развития физической культуры.
- •Значение дисциплины «физическая культура» в вуЗах.
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Самостоятельная работа студентов по теме 8.
- •Тесты для самопроверки.
Основные физические качества человека и двигательные действия
Природа нам дала человеческое тело, состоящее из ряда звеньев, соединенных между собой и способных вращаться одно относительно другого: шейно-затылочное соединение, плечевое соединение, локтевое соединение, лучезапястное соединение, тазобедренное соединение, коленное соединение, голеностопное соединение. Это пассивная часть. А деятельная часть человеческого тела – это мышцы. Каждое волоконце обладает способностью производить движение, но управление работой каждого волоконца в отдельности и мышечной системы целиком осуществляется центральной нервной системой.
Содержание двигательных действий зависит от режима двигательной деятельности.
Двигательная деятельность человека, в зависимости от цели, определяется характеристиками двигательной системы:
1) силовой характеристикой (F= m a);
2) временной характеристикой (V= S\t ; a= V\t);
3) пространственной характеристикой (S; x, y, z);
Из приведенных формул вытекает, что все эти характеристики взаимосвязанные через S- пройденный путь.
В физической подготовке в альтернативу этим характеристикам совершенствуют физические качества:
1. силу мышечного сокращения;
2. быстроту мышечных сокращений;
3. выносливость или длительность мышечных сокращений;
4. гибкость или подвижность в суставах;
5. ловкость или выполнение мышечных сокращений в непривычных или вероятностных условиях.
Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств
Разнообразные виды двигательной деятельности объединяют два действующих начала: информацию и энергию. Работа мышц – это источник информации, которую воспринимает каждый орган нашего организма. Всякая механическая работа требует расходования энергии, поступающей в организм с пищей. Энергия питательных веществ, освобождаясь в организме, позволяет мышцам выполнять работу. Таким образом, мышцы представляют собой мощный генератор энергии.
Выполняя разнообразные физические упражнения, человек воздействует на свою физическую подготовленность. Под влиянием систематических физических нагрузок в организме происходят функциональные изменения, повышаются функциональные резервы организма.
Двигательная деятельность – это результат согласованной деятельности нервной системы и двигательного аппарата, в частности - скелетно-мышечной системы. В нервной системе продуцируются импульсы возбуждения, которые через мотонейроны и аксоны поступают в мышечные волокна. Вследствие этого мышцы напрягаются с определенной силой, которая позволяем перемещать в пространстве отдельные звенья или тело целиком.
Таким образом:
Силовая характеристика двигательного действия (качество сила) – это преодоление внешнего сопротивления или противодействие ему за счет напряжения мышц в медленном темпе или одноразово.
В качестве средства проявления силы могут выступать следующие средства: земное притяжение, реакция опоры, окружающая среда, масса дополнительных грузов, сила инерции собственного тела и других тел, сопротивление партнера.
Режимы работы мышц:
- преодолевающий (миометрический) – уменьшение длинны мышцы;
- уступающий (плиометрический) – ее удлинение;
- удерживающий (изометрический) – без изменения длины;
- смешанный (ауксотонический) – при изменении и длины, и напряжения мышц.
Установлено, что в уступающем режиме мышцы могут проявлять силу на 50-100% больше, чем в удерживающем и преодолевающем режимах.
Факторы, обуславливающие работу двигательного аппарата:
- величина сопротивления;
- длина рычагов;
- погодно-климатические условия;
- суточная и годовая периодика;
- структура мышц (соотношение различных мышечных волокон (быстрых и медленных) их эластичность и растяжимость);
- внутримышечные и межмышечные координации;
- реактивность мышц;
- интенсивность волевых усилий;
- мощность энергоисточников (содержание АТФ в мышцах, скорости ее расщипления и быстроты ресинтеза (восстановления).
Скоростная характеристика двигательного действия (качество быстрота) – выполнение двигательного действия по преодолению расстояния на время.
Двигательные действия, в которых можно мерить быстроту:
- одиночное движение;
- многократное выполнение одиночного движения (частота движений);
- одиночное движения при наличии неопределенности начала действия (двигательная реакция на сигнал).
В связи с тем, что скорость движения зависит от силы, выносливости и гибкости, то различают два направления:
- целостное совершенствование двигательных действий;
- аналитическое совершенствование тех характеристик, от которых она зависит.
В качестве средств выступают: собственно-скоростные упражнения, выполняемые с максимальной скоростью; с наличием неопределенности начала двигательного действия по санкционированному сигналу.
Временная характеристика двигательного действия (качество выносливость) – выполнение двигательного действия длительное время при различном уровне утомления.
Утомление – это снижение работоспособности, вызванное интенсивной и продолжительной работой.
Разные возможности людей противостоять утомлению объясняются разным уровнем выносливости.
В зависимости от характера нагрузки выделяются четыре типа утомления:
умственное, эмоциональное, сенсорное и физическое утомления.
Физическое утомление бывает трех видов: Локальное, региональное и тотальное утомления.
Утомление имеет три фазы:
Фаза компенсаторного утомления, когда человек может сохранять прежнюю интенсивность работы за счет больших волевых усилий;
Фаза декомпенсаторного утомления, когда не может сохранять прежнюю интенсивность работы;
Фаза полного утомления – когда наступает отказ от выполнения работы.
Общие требования к средствам для воспитания выносливости – это преодоление утомления в ходе выполнения. При условии регулярных продолжительных нагрузках повышение работоспособности становится постоянным, и организм переходит на новый функциональный уровень.
Пространственная характеристика двигательного действия (качество гибкость) - подвижность отдельных звеньев человеческого тела относительно друг друга.
Показателем уровня гибкости является максимальная амплитуда (размах) движения. Ее измеряют в угловых градусах посредством ганиометров или в линейных мерах при помощи линейных единиц. Различают активную, пассивную, общую и специальную гибкости.
Характеристика соразмерности (адекватности, зависимости, взаимосвязанности) двигательного действия с внешними условиями (качество ловкость) – это характеристика двигательной деятельности, отвечающая за управление двигательными действиями в непривычных, вероятностных и экстремальных условиях с ведущего уровня сознания на фоне привычных условий (автоматизировано) при нагрузках через сенсорные (анализаторные) системы.
