- •Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций
- •В результате освоения дисциплины студенты должны:
- •Объем, виды учебной работы и содержание дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа/2 зач.Ед.
- •Заочная форма обучения
- •1.2.2. Содержание учебной дисциплины и вырабатываемые компетенции
- •Тема 1. Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента.
- •Тема 2. Социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания.
- •Тема 3. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности.
- •Тема 4. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе.
- •Тема 5. Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий.
- •Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ппфп).
- •1.3. Тематический план дисциплины
- •Лабораторные работы
- •Практические занятия
- •1.7. Балльно-рейтинговая система оценки знаний Оценивание видов учебной деятельности
- •1.8.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •1.8.3. Форма промежуточного контроля по дисциплине
- •1.8.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •2. Учебно-методическое и информативное обеспечение дисциплины
- •3. Материально-техническое и информацинно-техническое обеспечение дисциплины
- •4. Методические рекомендации по организации освоения дисциплины стентами
- •4.1 Методические рекомендации для преподавателя
- •4.2 Методические рекомендации для студента
- •4.3. Опорный конспект лекций
- •Раздел 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Естественнонаучные основы физической культуры
- •1.1. Введение (цели, задачи, компетенции формируемые дисциплиной)
- •1.2. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества
- •1.3. Естественнонаучные основы физической культуры
- •Раздел 2. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •. Здоровье: сущность понятия и его компоненты
- •Образ жизни и здоровье
- •Двигательная активность и здоровье
- •Методы восстановления для укрепления здоровья
- •Раздел 3. «Роль физических качеств в укреплении здоровья человека. Основные физические качества человека. Средства и методы воспитания физических качеств»
- •Здоровье и физические качества
- •Основные физические качества человека и двигательные действия
- •Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств
- •Раздел 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп)
- •Физическая подготовка и ее значение в различных видах спорта
- •Физические качества и методика их развития
- •Задачи офп и сфп
- •Контроль за физической подготовленностью
- •1.2. Волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика: особенности этих видов спорта видов.
- •1.2. Основные понятия, терминология, основы техники
- •1.3. Тренировочные средства, используемые в легкой атлетике, волейболе, баскетболе
- •Раздел 6. «Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Основы методики самостоятельных занятий»
- •Формы самоконтроля
- •Формы и содержание самостоятельных занятий
- •Основы методики самостоятельных занятий
- •Раздел 7. «Организация и методика проведения ору»
- •Классификация ору
- •Методические указания к проведению общеразвивающих
- •Раздел 8 «Общие основы техники физических упражнений. Судейство. (Волейбол, лёгкая атлетика, баскетбол)» (2 часа)
- •1.1. Общие основы техники физических упражнений
- •1.2. Показатели технической подготовленности в спорте
- •1.3. Основные правила игры в волейбол
- •1.4. Судейство в лёгкой атлетике
- •1.5. Судейство игры в баскетбол
- •5. Блок контроля освоения дисциплины
- •Тема 1. «Физическая культура как наука и практика физического совершенствования человека» Практическое (методическое) занятие по теме 1.
- •Изучаемые вопросы
- •1. Влияние физических упражнений на организм человека
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •Самостоятельная работа студентов по теме 1.
- •Тесты для самопроверки.
- •Тема 2. «общая характеристика физических качеств» Практическое (методическое) занятие по теме 2. План:
- •1. Понятие о физических качествах
- •2. Общая характеристика силы
- •2.1. Разновидности силы
- •2.2. Факторы, обусловливающие проявление силы
- •2.3. Возрастная динамика естественного развития силы
- •2.4. Средства развития силы
- •3. Общая характеристика быстроты
- •3.1. Разновидности быстроты
- •3.2. Факторы, обусловливающие проявление быстроты
- •3.3. Возрастная динамика естественного развития быстроты
- •4. Общая характеристика выносливости
- •4.1. Понятие об утомлении, разновидности выносливости
- •4.2. Возрастная динамика естественного развития выносливости
- •5. Общая характеристика координации
- •5.1. Разновидности координации
- •5.2. Факторы, обусловливающие проявление координации
- •5.3. Возрастная динамика естественного развития координации
- •6. Общая характеристика гибкости
- •6.1. Разновидности гибкости
- •6.2. Факторы, обусловливающие проявление гибкости
- •6.3. Возрастная динамика естественного развития гибкости
- •6.4. Средства развития гибкости
- •Здоровье и физические качества
- •2. Основные физические качества человека и двигательные действия.
- •3. Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств.
- •4.Методы воспитания физических качеств.
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп) Практическое (методическое) занятие по теме 4. План:
- •Физические качества и методика их развития
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Формы самоконтроля
- •2. Формы и содержание самостоятельных занятий
- •3. Основы методики самостоятельных занятий
- •Вопросы для контроля по теме:
- •Вопросы по лекции самоконтроля
- •Задания для практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы студентов:
- •Инструкция на Вопросник для выявления выраженности самоконтроля
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 7. «Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •Практическое (методическое) занятие по теме 7.
- •«Фитнес – основное направление в сфере оздоровительной физической культуры, влияющее на обеспечение здоровья человека в современном мире»
- •Изучаемые вопросы
- •На самостоятельное изучение.
- •Тема 8. «Организация и методика проведения общеразвивающих упражнений (ору) в подготовительной части урока физического воспитания».
- •Практическое (методическое) занятие по теме 8.
- •«Физическая культура в различные периоды жизни человека. Физическая культура в высших учебных заведениях».
- •Изучаемые вопросы
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Понятие «культура физическая» и её связь с общей культурой.
- •Этапы развития физической культуры.
- •Значение дисциплины «физическая культура» в вуЗах.
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Самостоятельная работа студентов по теме 8.
- •Тесты для самопроверки.
Методы восстановления для укрепления здоровья
Методы восстановления имеют большое значение для укрепления здоровья человека и поддержания высокого уровня его работоспособности. Они способствуют восстановлению энергетических ресурсов организма, быстрому снятию острых форм местного и общего утомления, повышению устойчивости к неблагоприятным внешним воздействиям. К основным методам восстановления относятся:
- полноценное и сбалансированное питание;
- соблюдение режима питания в течение дня;
- сбалансированный приём необходимых витаминов, незаменимых аминокислот и микроэлементов;
- физиотерапевтические процедуры;
- различные виды массажа;
- использование водных процедур.
Исключительно важную роль в жизни человека играет здоровое питание, которое должно в полном объёме выполнять функции поставки в организм энергетических и пластических веществ, воды, минеральных веществ, витаминов, микроэлементов. Пищевой рацион должен обеспечивать поступление в организм каждого питательного вещества в оптимальном количестве, а также:
- соответствовать энерготратам организма человека;
- быть сбалансированным, то есть содержать все составляющие в необходимых пропорциях и в достаточном количестве;
- содержать продукты как животного, так и растительного происхождении.
Среди физических методов восстановления важную роль отводят различным видам массажа, водным и физиотерапевтическим процедурам. В частности, действие водных процедур основано на рефлекторном принципе регуляции и определяется температурными, механическими и химическими свойствами воды, вызывающими раздражение рецепторов кожи человека. Такие раздражения рефлекторно через центральную нервную систему (ЦНС) вызывают ответные реакции органов и систем организма. Так, например, холодные ванны оказывают тонизирующее действие на сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы. В то же время тёплые водные процедуры снижают мышечное напряжение, успокаивают нервную систему. В заключение необходимо отметить, что методы восстановления эффективны лишь при условии рациональной организации трудового дня и двигательной активности. В этом случае они способствуют укреплению организма и быстрому снятию утомления.
Раздел 3. «Роль физических качеств в укреплении здоровья человека. Основные физические качества человека. Средства и методы воспитания физических качеств»
Изучаемые вопросы
Здоровье и физические качества.
Основные физические качества человека и двигательные действия.
Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств.
Методы воспитания физических качеств.
Здоровье и физические качества
Прежде чем перейти к разделу здоровье, мы постараемся поднять основной философский вопрос нашего пребывания на матушке-земле:
«В чем смысл нашего рождения и существования до сегодняшнего дня?»
«Назначение человека разумного?»
«Для чего нам дается жизнь?»
На этот вопрос пытался ответить еще Омар Хайям: «Откуда мы пришли? Куда свой путь вершим? В чем нашей жизни смысл? Он нам не постижим?»
Возможно ответив себе на этот вопрос, хотя бы на данном этапе, мы поймем для чего надо изучать вопросы, которые перед нами ставит предмет физическая культура. Если мы найдем смысл жизни (это нам должны помочь сделать гуманитарные предметы: философия, социология, политология и другие), то должен быть смысл ее поддержания, защиты и продления (этими вопросами занимается наука физическая культура.
Зарождение, протекание и угасание жизни отвечает энергия имеющая две составляющие: количественную (жизненная энергия прана) и качественную (информационную – ментальная энергия манас-шахти). Количественная составляющая (жизненная энергия прана), контролирующая все жизненные процессы в организме, имеет у разных народов различные названия, но единое содержание: ЧИ или ЦИ у китайцев, КИ – у японцев.
В переводе на язык науки количественная составляющая (жизненная энергия прана) отвечает за регуляцию молекулярных процессов в организме человека.
Это признает современная физиология - биоэнергетика живой клетки (свободная энергия, выделяемая при гидролизе АТФ) рассматривается как результат молекулярных процессов. Следовательно, для обозначения этой энергии нужно принять какое-то название согласно индо-тибетским, китайским, японским эзотерическим традициям или предложить свое соответствующее российскому менталитету (РУ (Русь), ФИ (физика), ЖИ (жизнь).
Эта энергия жизни имеет широкий диапазон изменений от уменьшения (угасания) почти до нуля и увеличения (возбуждения) до ста процентов от природного уровня, но также имеет оптимальную величину для каждой задачи. В восточной медицине эта явление называется балансом энергий Инь – Ян, что в традиционной медицине называется гомеостазом. Постоянство гомеостаза предполагает такое совершенство организма, чтобы внешние перемены в каждое мгновение компенсировались и уравновешивались (К.Бернар, 1978), то есть существование организма происходило в привычных условиях. Управление процессам поддерживающими константы организма в гомеостатической модели является системообразующим фактором и цель в такой системе фиксирована – удержание системы в привычных для нее условиях.
Вместе с этим следует отметить, что двигательная деятельность человека, особенно при получении суммарной нагрузки, может приводить к существенным сдвигам показателей, определяющих гомеостаз. Некоторые из них после восстановительного периода приходят к исходному уровню (например, температура тела, кислотно-щелочное равновесие крови и т.д.), то есть сохраняют зону привычных условий, а некоторые изменяются и имеют новые характеристики, отражающие функциональное состояние человека в данный период времени (например, частота сердечных сокращений в покое, показатели системы дыхания и т.д.), то есть расширяют зону привычных условий. Выход из зоны гомеостаза (будем в дальнейшем называть это состояние организма оптимальным или привычным) может быть обусловлен эндогенными и экзогенными причинами, которые приводят к появлению переходных процессов в функциональных системах организма. В зависимости от характера, величины, длительности, кратности и вероятности появления нагрузки организм может попадать в различные условия: (привычные, когда показатели гомеостаза находятся в норме, непривычные, вероятностные и экстремальные) и в нем могут наблюдаться различные последствия. При кратковременных и неинтенсивных возмущениях основные параметры жизнедеятельности восстанавливаются путем кратковременной перестройки функциональных систем. По мере возрастания интенсивности или длительности дестабилизирующего фактора увеличивается и активность систем, позволяющих организму оставаться в привычных условиях и осуществляющих таким образом саморегуляцию (М.Г. Ярошевский, С.А. Чеснокова, 1976).
Сущность здоровья – это жизнеспособность индивида. Уровень этой жизнеспособности должен определяться количественно и качественно. Академик Н.М. Амосов писал: «Здоровье – это количественная производительность органов при сохранении качественных пределов их функций». Качественные пределы двигательной системы определяются физическими качествами.
