- •Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций
- •В результате освоения дисциплины студенты должны:
- •Объем, виды учебной работы и содержание дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа/2 зач.Ед.
- •Заочная форма обучения
- •1.2.2. Содержание учебной дисциплины и вырабатываемые компетенции
- •Тема 1. Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента.
- •Тема 2. Социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания.
- •Тема 3. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности.
- •Тема 4. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе.
- •Тема 5. Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий.
- •Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ппфп).
- •1.3. Тематический план дисциплины
- •Лабораторные работы
- •Практические занятия
- •1.7. Балльно-рейтинговая система оценки знаний Оценивание видов учебной деятельности
- •1.8.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •1.8.3. Форма промежуточного контроля по дисциплине
- •1.8.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •2. Учебно-методическое и информативное обеспечение дисциплины
- •3. Материально-техническое и информацинно-техническое обеспечение дисциплины
- •4. Методические рекомендации по организации освоения дисциплины стентами
- •4.1 Методические рекомендации для преподавателя
- •4.2 Методические рекомендации для студента
- •4.3. Опорный конспект лекций
- •Раздел 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Естественнонаучные основы физической культуры
- •1.1. Введение (цели, задачи, компетенции формируемые дисциплиной)
- •1.2. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества
- •1.3. Естественнонаучные основы физической культуры
- •Раздел 2. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •. Здоровье: сущность понятия и его компоненты
- •Образ жизни и здоровье
- •Двигательная активность и здоровье
- •Методы восстановления для укрепления здоровья
- •Раздел 3. «Роль физических качеств в укреплении здоровья человека. Основные физические качества человека. Средства и методы воспитания физических качеств»
- •Здоровье и физические качества
- •Основные физические качества человека и двигательные действия
- •Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств
- •Раздел 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп)
- •Физическая подготовка и ее значение в различных видах спорта
- •Физические качества и методика их развития
- •Задачи офп и сфп
- •Контроль за физической подготовленностью
- •1.2. Волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика: особенности этих видов спорта видов.
- •1.2. Основные понятия, терминология, основы техники
- •1.3. Тренировочные средства, используемые в легкой атлетике, волейболе, баскетболе
- •Раздел 6. «Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Основы методики самостоятельных занятий»
- •Формы самоконтроля
- •Формы и содержание самостоятельных занятий
- •Основы методики самостоятельных занятий
- •Раздел 7. «Организация и методика проведения ору»
- •Классификация ору
- •Методические указания к проведению общеразвивающих
- •Раздел 8 «Общие основы техники физических упражнений. Судейство. (Волейбол, лёгкая атлетика, баскетбол)» (2 часа)
- •1.1. Общие основы техники физических упражнений
- •1.2. Показатели технической подготовленности в спорте
- •1.3. Основные правила игры в волейбол
- •1.4. Судейство в лёгкой атлетике
- •1.5. Судейство игры в баскетбол
- •5. Блок контроля освоения дисциплины
- •Тема 1. «Физическая культура как наука и практика физического совершенствования человека» Практическое (методическое) занятие по теме 1.
- •Изучаемые вопросы
- •1. Влияние физических упражнений на организм человека
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •2. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •Самостоятельная работа студентов по теме 1.
- •Тесты для самопроверки.
- •Тема 2. «общая характеристика физических качеств» Практическое (методическое) занятие по теме 2. План:
- •1. Понятие о физических качествах
- •2. Общая характеристика силы
- •2.1. Разновидности силы
- •2.2. Факторы, обусловливающие проявление силы
- •2.3. Возрастная динамика естественного развития силы
- •2.4. Средства развития силы
- •3. Общая характеристика быстроты
- •3.1. Разновидности быстроты
- •3.2. Факторы, обусловливающие проявление быстроты
- •3.3. Возрастная динамика естественного развития быстроты
- •4. Общая характеристика выносливости
- •4.1. Понятие об утомлении, разновидности выносливости
- •4.2. Возрастная динамика естественного развития выносливости
- •5. Общая характеристика координации
- •5.1. Разновидности координации
- •5.2. Факторы, обусловливающие проявление координации
- •5.3. Возрастная динамика естественного развития координации
- •6. Общая характеристика гибкости
- •6.1. Разновидности гибкости
- •6.2. Факторы, обусловливающие проявление гибкости
- •6.3. Возрастная динамика естественного развития гибкости
- •6.4. Средства развития гибкости
- •Здоровье и физические качества
- •2. Основные физические качества человека и двигательные действия.
- •3. Двигательная деятельность и средства воспитания физических качеств.
- •4.Методы воспитания физических качеств.
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 4. «Общая и специальная физическая подготовка (оФиСп) Практическое (методическое) занятие по теме 4. План:
- •Физические качества и методика их развития
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Формы самоконтроля
- •2. Формы и содержание самостоятельных занятий
- •3. Основы методики самостоятельных занятий
- •Вопросы для контроля по теме:
- •Вопросы по лекции самоконтроля
- •Задания для практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы студентов:
- •Инструкция на Вопросник для выявления выраженности самоконтроля
- •Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 7. «Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека»
- •Практическое (методическое) занятие по теме 7.
- •«Фитнес – основное направление в сфере оздоровительной физической культуры, влияющее на обеспечение здоровья человека в современном мире»
- •Изучаемые вопросы
- •На самостоятельное изучение.
- •Тема 8. «Организация и методика проведения общеразвивающих упражнений (ору) в подготовительной части урока физического воспитания».
- •Практическое (методическое) занятие по теме 8.
- •«Физическая культура в различные периоды жизни человека. Физическая культура в высших учебных заведениях».
- •Изучаемые вопросы
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Понятие «культура физическая» и её связь с общей культурой.
- •Этапы развития физической культуры.
- •Значение дисциплины «физическая культура» в вуЗах.
- •Направления использования средств физической культуры и спорта.
- •Самостоятельная работа студентов по теме 8.
- •Тесты для самопроверки.
1.3. Естественнонаучные основы физической культуры
В настоящее время занятия физической культурой и спортом стали не только средством развлечения и отдыха, а приобрели важное социальное значение, как средство сохранения здоровья и работоспособности человека.
В результате достижений медицины, физиологии, теории и методики спортивной тренировки стало возможным целенаправленное применение физических упражнений, умение влиять на многие процессы, происходящие в организме.
Необходимость знания основ методики применения физических упражнений, строения и функций отдельных систем и всего организма в целом.
Скелет. Он выполняет опорную функцию, а также защищает некоторые функции внутренних органов от внешних воздействий (череп, грудная клетка, кости таза и т.д.). Исключительно велика прочность костной ткани, отдельные кости способны выдержать внешнюю нагрузку до 2 т
Даже после достижения периода полного созревания структура костей может выдержать изменения по химическому составу и форме.
МЫШЦЫ. Мышцы обеспечивают активные движения, различные позы, удерживают внутренние органы в определенном положении, обеспечивают функции дыхания, принимают участие в теплорегуляции. Энергия для механической работы, выполняемой мышцами, трансформируется в результате сложных химических процессов. Мышцы совершают работу сокращаясь.
Для обеспечения работы мышц и поддержания одинаковой внутренней среды (гомеостазиса) организмы необходим постоянный обмен веществ с окружающей средой. Умственный труд требует относительно небольших энергетических затрат (2500-300 ккал.) Затраты возрастают пропорционально физическим усилиям. При выполнении длительной тяжелой работы суточный расход энергии может достигать 7000-8000 ккал.
КРОВООБРАЩЕНИЕ. Осуществляется посредством сердечно-сосудистой системы - сердца и кровеносных сосудов. Кровеносные сосуды, представляющие собой эластичные трубки различного диаметра, доносятся на артерии - сосуды, по которым кровь двигается от сердца к тканям, и вены - по которым кровь течет от тканей к сердцу.
Частота пульса является важным показателем состояния сердечно-сосудистой системы. У взрослого мужчины пульс в покое равен 70-80 уд/мин. у женщин на 5-10 уд/мин. больше. Под влиянием занятиями физическими упражнениями частота пульса снижается до 50-60 и даже 40 уд/мин., что является свидетельством силы сердечной мышцы, большой эластичности кровеносных сосудов.
КРОВЬ представляет собой жидкость (плазму). Она заполняет кровеносные сосуды и благодаря своему движению обеспечивает гуморальную связь между всеми органами, из-за чего названа внутренней средой организма. Общее количество крови в организме взрослого человека около 7% всего тела.
Кровь выполняет в организме функции: питательную (транспортировка питательных веществ: глюкозы, аминокислот, жиров); выделительную (перенос образующихся в тканях конечных продуктов обмена веществ); защитную; регуляторную; дыхательную (транспорт от легких к тканям и от тканей к легким с помощью эритроцитов: количество их достигает в крови человека 30 биллионов).
ДЫХАНИЕ. Это обмен кислородом и углекислым газом между организмом и наружным воздухом.
Процесс дыхания принято делить на:
а) внешнее, или легочное, т.е. обмен газов с окружающей средой;
б) перенос кислорода и углекислоты кровью;
в) тканевое, т.е. процесс потребления тканями кислорода и образование в них углекислоты в результате окислительных реакций.
НЕРВНАЯ СИСТЕМА человека делится на соматическую - регулирующую деятельность мышц и вегетативную, которая иннервирует внутренние органы. Периферический отдел нервной системы состоит из огромного количества нервных волокон, проходящих через все ткани и органы человека. Рефлекторная деятельность составляет основу жизнедеятельности человека. Безусловный рефлекс - это ответное действие (реакция на внешнее или внутреннее раздражение (например, оборонительный, ориентировочный рефлексы). Условный рефлекс образуется при сочетании действия индифферентного раздражителя с безусловным рефлексом (например, учащение пульса на старте). Условный рефлекс при повторении в определенной последовательности формируется в динамический стереотип (например, слаженная комбинация движений на гимнастическом снаряде), нервная система внешние и внутренние влияния воспринимает через так называемые анализаторы.
Сложная система, в которой совершаются процессы управления, делится на управляющую и управляемую. В отношении движения человека управляющая система - это центральная нервная система, управляемая - двигательный аппарат.
С физиологических позиций двигательный навык является условным двигательным рефлексом. Он образуется при определенных условиях на базе безусловных двигательных рефлексов или более простых условных рефлексов. Различают три фазы выработки этого рефлекса.
Человеческий организм представляет собой единое целое , в котором все отдельные системы и органы развиваются и функционируют во взаимной зависимости и обусловленности.
Организму - как единой функциональной системе, свойственны общие принципы системы.
Высший уровень регуляции физиологических функции целостного организма и взаимоотношение организма и среды обеспечиваются корой больших полушарий головного мозга.
В двигательной деятельности человека различают произвольные и непроизвольные движения и позы. Непосредственное управление скелетными мышцами (за исключением мышц лица) осуществляется нейронами (нервные клепки) спинного мозга. Ими обеспечивается сложная координация различных мышц при осуществлении элементарных двигательных рефлексов - сгибательных, разгибательных, регулирующих тонус мышц.
Человек делает много лишних движений, затрачивает много энергии и времени. По мере повторения работы лишние движения исчезают. Это обусловлено образованием в коре мозга определенного стереотипа. Динамический стереотип двигательного навыка представляет собой тонкую систему координации функций всего организма.
Двигательная деятельность является одной из главных функций живого организма, обеспечивающей ему активное реагирование и приспособление к окружающей среде. «Активная обработка объективно верного отражения мира в мозгу человека происходит путем выверки синтеза восприятия через практику», т.е. через физические движения (Бернштейн Н.А.).
Активная двигательная деятельность накладывает отпечаток и на состояние центральной нервной системы.
Понятие «физическая нагрузка» отображает факт, что выполнение любого упражнения связано с переходом энергообеспечения жизнедеятельности организма человека на более высокий, чем в состоянии покоя, уровень.
ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА - это двигательная активность человека, которая сопровождается повышенным, относительно состояния покоя, уровнем.
Интенсивность физической нагрузки характеризует силу воздействия конкретного упражнения на организм человека. Одним из показателей интенсивности нагрузки является плотность воздействия серии упражнений.
Объём нагрузки определяется показателями продолжительности отдельного физического упражнения, серии упражнений, а также общего количества упражнений в определённой части занятия, в целом занятии или в серии занятий.
Внутренняя сторона нагрузки - функциональные изменения; которые происходят в организме вследствие влияния внешних сторон нагрузки (интенсивности, объёма и т.п.).
ОТДЫХ - это процесс восстановления организма после нагрузки.
Продолжительность восстановления во многом зависит от величины и характера физической нагрузки, а также от тренированности человека.
Интервал отдыха между отдельными физическими нагрузками или их сериями является составной частью методов упражнения. Отдых как составной элемент методов упражнения может носить разный характер:
пассивный отдых - относительный покой, отсутствие двигательной активности в паузах отдыха между упражнениями;
активный отдых - выполнение в паузах между тренировочными упражнениями тех же или других упражнений со сниженной интенсивностью;
комбинированный отдых - объединение в одной паузе отдыха активной и пассивной его организации.
