Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Вологодский государственный университет»

Факультет физической культуры

кафедра теоретических основ физического воспитания и спортивных дисциплин

КУРСОВАЯ РАБОТА

Дисциплина: «Теория и организация адаптивной физической культуры»

Наименование темы: «Инновационные технологии адаптивной физической культуры в различных нозологических группах»

направление подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья адаптивная физическая культура)»

профиль адаптивное физическое воспитание

Руководитель к.п.н., доцент Мелентьева Наталия Николаевна

Выполнил (а) студент Стопина Евгения Александровна

группа, курс зАФК31, 3 курс

Дата сдачи «___»____________20___г.

Дата защиты «___»____________20___г.

Оценка по защите _________________________________

(подпись преподавателя)

Вологда

2017 г.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ	3
1 ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ	7
1.1 Понятие инновационных технологий в адаптивной физической культуре	7
1.2 Понятие адаптивная физическая культура	8
1.3 Виды инновационных технологий в адаптивной физической культуре	16
2 ХАРАКТЕРИСТИКА НОЗОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ	18
2.1 Слепые и слабовидящие	18
2.2 Глухие и слабослышащие	20
2.3 Нарушение интеллекта	21
2.4 Нарушение опорно-двигательного аппарата	24
3 ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В РАЗЛИЧНЫХ НОЗОЛОГИЧЕСКИХ ГРУППАХ	26
3.1 Инновационные технологии адаптивной физической культуры для глухих и слабослышащих	26
3.2 Инновационные технологии адаптивной физической культуры для слепых и слабовидящих	27
3.3 Инновационные технологии адаптивной физической культуры для людей с нарушением интеллекта	29
3.4 Инновационные технологии адаптивной физической культуры для людей с нарушением опорно-двигательного аппарата	32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	39

Введение

Показателем цивилизованного общества является отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, - считает П.А.Виноградов. Забота общества о своих согражданах - инвалидах и есть мерило культурного и социального развития общества. Важно, чтобы люди не чувствовали себя ограниченными в возможностях здоровья. Это люди, которым судьба послала сложные испытания. Только сочувствия мало, надо развивать возможности.

В принятой 9 декабря 1975 г., резолюции ОНН, изложены как права людей с ограниченными возможностями, так и условия, которые должны создаваться государственными и общественными структурами.

К таким условиям относятся:

- среда занятости, в том числе мотивация со стороны общества;

- обеспечение медицинского обслуживания;

- психологическая адаптация создание социальных условий, включая индивидуальный транспорт, методическое, техническое и профессиональное обеспечение.

Около 10% населения земного шара составляют такие люди по данным Всемирной организации здравоохранения. Статистика характерна и для России (15 млн. людей с ограниченными возможностями здоровья). Несмотря на успехи медицины, число медленно растет, особенно среди детей и подростков.

В результате постепенной гуманизации общества были приняты: Всеобщая декларация прав человека, Всемирная программа действий в отношении инвалидов и Стандартные Правила ООН по реализации равных возможностей инвалидов. Законодательные акты приняты во многих странах, содержащие проблемы людей с ограниченными возможностями здоровья.

Большинство развитых стран (США, Великобритания, Германия и др.) имеют различные системы и программы социального обеспечения инвалидов, содержащие занятия физической культурой и спортом. Так же отработана и система привлечения людей с ограниченными возможностями здоровья к таким занятиям, включающая клинику, реабилитационный центр, спортивные секции и клубы (Кесарев Е.Д. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира. СПб.: 1997.С.176). Жан- Жак Руссо сказал: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении!», поэтому привлечение инвалидов к регулярным занятиям физической культурой и спортом необходимо для восстановления контакта с окружающим миром и участия в общественно полезном труде, и реабилитации своего здоровья (Щедрина А.Г. Здоровье и массовая физическая культура. Методологические аспекты //Теория и практика физической культуры, 1999. - №4). Кроме этого, физическая культура и спорт помогают как психическому, так и физическому совершенствованию такой категории населения, способствуя их социальной интеграции и физической реабилитации. Физкультурно - оздоровительная активность является действенным средством профилактики и восстановления нормальной жизнедеятельности организма, а также способствует приобретению того уровня физической подготовленности, который необходим, например, инвалиду для того, чтобы он мог пользоваться коляской, протезом или ортезом (Лубовский В.И., Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений.2-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», 2005.С. 464).

Без физической реабилитации интеграция в жизнь общества лиц с ограниченными возможностями на данный момент немыслима. Она является не только составной частью социальной и профессиональной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья, но и лежит в их основе (Верхало Ю.Н. Тренажёры и устройства для восстановления здоровья и рекреации инвалидов. М.: Советский спорт,2004. С.536).

Адаптивная физическая культура - комплекс мер спортивно- оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями здоровья, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни и сознаю необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества (Фильчаков С.А. Роль и значение адаптивной физической культуры в реабилитации инвалидов / Фильчаков С.А., Чернышева И.В., Шлемова М.В. Волгоград, 2005.С.140).

Адаптивная физическая культура активно исследуется и предполагает научное обоснование многих проблем: нормативно-правового обеспечения учебно- тренировочной и соревновательной деятельности; управления нагрузкой и отдыхом; фармакологической поддержки спортсменов- инвалидов в периоды предельных и околопредельных психических и физических напряжений; нетрадиционных средств и методов восстановления; социализации и коммуникативной деятельности; технико- конструкторской подготовки как нового вида спортивной подготовки и многих других (Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. В 2 т. Т.1. Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры/ под общей ред. проф. Евсеева С.П. М.: Советский спорт, 2003.С.448).

Изучаются эффективные пути использования физических упражнений для организации активного отдыха лиц с отклонениями в состоянии здоровья, переключения их на другой вид деятельности, получения удовольствия от двигательной активности и т.д.

Цель работы - изучить специфику инновационных технологий адаптивной физической культуры в различных нозологических группах.

Были поставлены следующие задачи для достижения цели:

1. Рассмотреть особенности (понятие) инновационных технологий в адаптивной физической культуре.

2. Дать характеристику различных нозологических групп.

3. Рассмотреть применение инновационных технологий адаптивной физической культуры в различных нозологических группах.

Объект исследования: инновационные технологии в адаптивной физической культуре.

Предмет исследования: особенности и применение инновационных технологий адаптивной физической культуры в различных нозологический группах.

Методы исследования. В исследовании применялись анализ и обобщение данных специальной литературы, методы сравнения.

1 ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

1.1 Понятие инновационных технологий в адаптивной физической культуре

Физическая культура и спорт – общепризнанные материальные и духовные ценности общества в целом и для каждого человека в отдельности, поэтому сегодня нельзя найти ни одной сферы человеческой деятельности, не связанной с физической культурой (Щедрина А.Г. Здоровье и массовая физическая культура. №4).

Инновации, или новшество, характерны для разной профессиональной деятельности человека и поэтому они становятся предметом изучения, внедрения и анализа (Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Бим-Бад Б.М.; редкол.: Безруких М.М., Болотов В.А., Глебова Л.С. и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 2008. С.528).

Нововведения не возникают сами по себе, это, прежде всего результат научных поисков, передового опыта отдельных людей.

Заговорили об инновациях в Образовательной системе России ещё с 80 годов XX века. Термины «инновации в образовании» и «педагогические инновации», были научно обоснованы и введены в категориальный аппарат педагогики (Социальные технологии. Толковый словарь/ под ред. Дятченко Л.Я., Иванова В.Н. и др. Издание 2-е, доп. М. - Белгород, 1995. С.44). Так понятийное обеспечение инноваций стали предметом специальных исследований.

Понятия «новшество», «изобретение» и «открытие» являются синонимами «инноваций». Все они связанны с результатом - творческой деятельностью, креативностью. Креативность - это выдвижение новых идей, а отличительный признак инновации – воплощение ее на практике.

Инновация, которая не дала результат не может быть названа инновацией.

В настоящее время в научной литературе нет общепринятого определения инноваций. В наиболее абстрактной форме определение инноваций дал английский профессор В. Р. Спенс: «Инновация - это нечто совершенно новое применительно к конкретной ситуации, что можно использовать, когда мы начинаем осознавать это» (Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Бим-Бад Б.М. С.528).

Нововведение (инновация) - означает процесс создания и внедрения новшеств (Титов А. Б. Характеристика и принципы классификации инноваций: Препринт. СПб.: 1998. С.4).

«Инновация — создание, распространение и применение нового средства (новшества), удовлетворяющего потребности человека и общества, вызывающего вместе с тем социальные и другие изменения» (Социальные технологии / под ред. Дятченко Л.Я., Иванова В.Н. и др. С.44).

Таким образом, инновации рассматриваются с разных сторон вместе с технологиями, изменениями в педагогическом процессе и др., и обозначают одно, что это процесс создания и внедрения новых средств в адаптивной физической культуре.