МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Кубанский государственный университет»

Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики

Кафедра педагогики и психологии

УтверждЕН на заседании кафедры педагогики и психологии «___» __________ 2016 г., протокол №___ Заведующий кафедрой Гребенникова В.М. _________________________________ (подпись)

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине б1.В.Од.5.2 Ситуационный генезис активности личности

Направление подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль: психология и педагогика развития личности в условиях общего и инклюзивного образования

Квалификация выпускника: магистр

Краснодар

2017

Фонд оценочных средств предназначен для контроля знаний студентов направления

44.04.02. Психолого-педагогическое образование

Профиль: Психология и педагогики развития личности в условиях общего и инклюзивного образования

по дисциплине «Ситуационный генезис активности личности»

Составитель: Азлецкая Е.Н.

«___» ______________2017 г.

Фонд оценочных средств обсужден на заседании кафедры педагогики и психологии

«___» ________ 2017 г. протокол № ___

Заведующий кафедрой

Гребенникова В.М.

доктор пед. н., профессор ___________________________

Согласовано:

Председатель УМС ФППК КубГУ

Гребенникова В.М.

доктор. пед. н., профессор _______________________

«___» _______ 2017г. протокол № ____

Экспертиза проведена

1. Паспорт фонда оценочных средств

Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Ситуационный генезис активности личности».

Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения текущего контроля в форме доклада-презентации по проблемным вопросам и промежуточной аттестации в форме вопросов к зачету.

Перечень формируемых компетенций и этапы их формирования

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК 29, ПК 35, ПК 45

№ п.п	Индекс компетенции	Содержание компетенции (или её части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны
			знать	уметь	владеть
1.	ПК-29	способность разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на обучающихся, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми	стратегии педагогического воздействия на обучающихся, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми	разрабатывать индивидуальные стратегии пед воздействия на обучающихся, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми	способами и технологиями разработки и оказания помощи в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия
2	ПК-35	способность критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы	методы решения исследуемой проблемы	критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы	способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы
3	ПК-45	готовность осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического сопровождения	задачи психолого-педагогического сопровождения	осуществлять профессиональное взаимодействие, способствующее решению круга задач психолого-педагогического сопровождения	эффективными способами и методами профессионального взаимодействия, способствующими решению широкого круга задач психолого-педагогического сопровождения

Этапы формирования компетенций

№ раздела, темы	Раздел дисциплины, темы	Виды работ		Код компетенции	Конкретизация компетенций (знания, умения, навыки)
		аудиторная	СРС
1	Основные теоретические подходы к психологии организации активности личности, возникающей в ответ на ситуационные требования	лекция	подготовка к коллоквиуму	ПК-29	способность разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на обучающихся, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми
2	Стратегии активности личности, возникающие в ответ на ситуационные требования	семинар-практикум	сообщение с эл. презентациейнаписание заключения	ПК-35	способность критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы
				ПК-45	готовность осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического сопровождения
3	Закономерности организации активности личности, возникающей в ответ на ситуационные требования	Семинар-практикум	Опрос, написание заключения	ПК-35	способность критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы
				ПК-45	готовность осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического сопровождения
4	Организация психолого-педагогического сопровождения личности, проявляющей активность в ответ на ситуационные требования	семинар-практикум	решение кейс-стади, эссе, дискуссия, написание заключения	ПК-35	способность критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы
				ПК-45	готовность осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического сопровождения