Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Работа по теме урока.

1) Тестирование

Вариант 1

1. Выпишите из текста все местоимения:

Я не люблю цветы с кустов,

Не называю их цветами,

Хоть прикасаюсь к ним устами,

Но не найду к ним нежных слов.

Я только тот люблю цветок,

Который врос корнями в землю.

Его люблю я и приемлю,

Как северный наш василек.

(С. Есенин)

2. Укажите ряд, в котором все местоимения — личные:

а) наш, себя, твой

б) кто, что, ты

в) вы, они, его

3. Укажите ряд, в котором все местоимения неопределенные:

а) чей-нибудь, никто, самый, ваш

б) себя, таков, какой-либо, кое-чей

в) сколько-то, несколько, чей-то, кто-либо

4. Укажите ряд, в котором все местоимения определительные:

а) сам, твой, мы, себя

б) весь, всякий, иной, каждый

в) что-нибудь, нечего, сколько, чей

5. На вопросы чей? чья? чье? отвечают

а) личные местоимения

б) неопределенные местоимения

в) притяжательные местоимения

6. Какое местоимение не имеет именительного падежа?

а) его

б) себя

в) мной

7. Каким членом предложения является местоимение в предложении:

Писатель Гладков был хорошо известен, его книги были очень популярны.

а) подлежащим

б) определением

в) дополнением

8. Каким членом предложения является выделенное местоимение в предложении:

К ней все относились с большим уважением.

а) подлежащим

б) определением

в) дополнением

9. Укажите ошибку в характеристике выделенного местоимения:

Не боимся мы его, великана твоего.

а) Начальная форма — ты.

б) Личное.

в) В предложении употреблено в форме творительного падежа.

10. В предложении всегда являются дополнением:

а) возвратные местоимения

б) притяжательные местоимения

в) отрицательные местоимения.

Вариант 2

1. Дополните предложение:

Местоимения — это такие слова, которые обозначают ______________________________ а также указывают на ____________________________________ не называя их конкретно.

2. Выпишите из текста местоимения:

Вот пошел он к синему морю;

Видит — море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Ей с поклоном старик отвечает:

«Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою.

Надобно ей новое корыто,

Наше то совсем развалилось».

(А. С. Пушкин)

3. Укажите определительное местоимение:

а) себя

б) тот

в) весь

4. Укажите неопределенное местоимение:

а) чей-нибудь

б) каждый

в) иной

5. Укажите ряд, в котором все местоимения отрицательные:

а) кто-либо, нечего, тот, он

б) себя, каждый, иной, кое-чей

в) никто, ничей, никакой, нечего

6. Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения:

а) его — я

б) собой — себя

в) нас — мы

7. Каким членом предложения является местоимение его в предложении:

Я сразу же узнал его.

а) дополнением

б) определением

в) подлежащим

8. Каким членом предложения является местоимение в предложении:

Слышится что-то родное в тревоге дремучего бора.

а) подлежащим

б) дополнением

в) определением

9. Укажите ряд, в котором все определения — личные:

а) твой, наш, их

б) весь, собой, ты

в) самый, каждый, иной

10. Укажите ошибку в морфологическом разборе выделенного местоимения в предложении:

Спросите у кого-нибудь, сколько осталось до города.

а) начальная форма — кто-нибудь.

б) отрицательное

в) в тексте употреблено в форме родительного падежа

Вариант 3

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) Вы, Олег, сказали это вчера.

б) Вы умен, Игорь.

в) Вы красивая, Анна.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) Вы удивлены, Ирина?

б) О чем Вы мечтал, Виктор?

в) Вы пойдете с нами, Александр?

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) Подойди к нему.

б) У их все не так!

в) У него все в порядке.

4. Укажите ошибку в написании местоимения:

а) на нем

б) кое что

в) никакой

5. Укажите ошибку в произношении местоимения:

а) ско́льких

б) скольки́м

в) ско́лькими

6. Укажите ошибку в произношении местоимения:

а) само́

б) самому́

в) сами́м

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) Вы вежлив, Андрей.

б) О чем вы загрустил, Иван?

в) Вы, Мария, удивлены?

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) Вы, Ольга, прекрасна.

б) Вы, Ольга, прекрасны.

в) Ты, Ольга, прекрасна.

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) У его отца была старинная книга.

б) У его была старинная книга.

в) От них ничего не дождешься.

10. Укажите ошибку в написании местоимения:

а) нич-то

б) кто-то

в) какой-то

2) Выполнение упражнений (материал распечатан).

Выпишите местоимения, охарактеризуйте их.

Над каждым словом выделенного предложения надпишите часть речи, каждое слово подчеркните как член предложения.

На реке раздалась сирена отъезжающего катера. Сирена долетела до класса и несколько секунд вибрировала низким хриплым гудком. Все до единого бросились к окнам.

Только Сомов не шелохнулся.

Они стояли у окон, надеясь в последний раз увидеть катер, на котором уезжала Ленка Бессольцева — чучело огородное, — которая так перевернула их жизнь.

Рыжий отошел от окна, взял оставленную Николаем Николаевичем картину, развернул полотенце. Вдруг лицо его невероятно преобразилось, и он яростно за кричал:

— Она!.. Она!.. Все невольно оглянулись на него.

Да, Машка была очень похожа на Ленку. Голова на тонкой шейке, ранний весенний цветок. Вся незащищенная, но какая-то светлая и открытая.

Все молча смотрели на картину. И тоска, такая отчаянная тоска по человеческой чистоте, по бескорыстной храбрости и благородству все сильнее и сильнее захватывала их сердца и требовала выхода. Рыжий вдруг встал, подошел к доске и написал: «Чучело, прости нас!»

(По В. Железникову)

Выпишите местоимения, определите их разряд, объясните правописание. На примерах из данного текста расскажите о роли местоимений в речи.

Мифов было множество. Их хранили и передавали из рода в род странствующие певцы-аэды. Но наступил момент, когда эти многочисленные легенды надо было собрать, привести в порядок. А как их объединить? Во-первых, найти что-то общее в разных легендах. Общим мог быть герой. Общим могло быть какое-то историческое, легендарное событие. Теперь мифы нужно выстроить, связать так, чтобы получился сюжет. Эту огромную работу проделали великие древнегреческие поэты. И все это делалось по памяти, без записей! К сожалению, до нас не дошли даже имена этих людей. Одно, правда, известно. Это имя Гомера. Но до сих пор ученые спорят, существовал ли он на самом деле. Все равно — низкий им поклон. Так возник древнегреческий эпос.

(Из учебника «Литература. 6 класс. Под редакцией А. Кутузова)

1. Определите падеж личных местоимений.

2. Объясните, почему местоимение себя называется возвратным.

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Ей с поклоном старик отвечает:

«Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою:

Надобно ей новое корыто».

Отвечает золотая рыбка:

«Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новое корыто».

(А. Пушкин)

5. Найдите отрицательные и неопределенные местоимения, объясните их написание.

Однажды кто-то зачем-то взял что-то в каком-то месте. Его-то и искали почему-то за кражу чего-то какие-то двое. Искали слева, искали справа по каким-то следам. И узнали они, что никогда ни в каком месте никто ничего не брал.

(По страницам газеты «Русский язык»)

6. Определите разряд местоимений.

Два дня в Москве проходила выставка собак. Последним мимо публики прошел малыш, который вез за веревочку деревянную собачонку на колесиках. Никто не засмеялся и не упрекнул его за то, что не с настоящей собакой пришел он на парад.

Когда этот малыш повзрослеет, он никогда не поднимет руку на беспризорных животных, не бросит ни камень, ни палку в них, не сломает дерево, потому что доброту в себе надо воспитывать с детства.

4. Подведение итогов урока.

5. Сообщение домашнего задания

Подготовиться к контрольной работе.

УРОК 129

ТЕМА: «Контрольная работа по теме «Местоимение»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• проверить уровень знаний и умений по теме «Местоимение»