4. Объяснение нового материала.

1) Слово учителя.

— Местоимения, которые указывают на предмет или признак, выделяя его среди других, называются указательными. Сам термин говорит о той основной функции, которую выполняет местоимение в тексте. Однако местоимения могут указывать не только на предмет или признак, но и на что-то иное. Рассмотрим значение указательных местоимений с помощью таблицы.

— Рассмотрите таблицу. Расскажите о значениях указательных место имений с использованием таблицы.

Местоимения	Значение	Изменение местоимений
Этот, тот Такой, таков, этакий Столько	Указывают на предмет или признак, выделяя его среди других. Указывают на схожесть признаков или высокую меру оценки, Указывает на количество, названное ранее	Изменяются как имена прилагательные: по родам, числам и падежам Изменяются как имена прилагательные: по родам, числам и падежам, кроме таков, которое изменяется по родам и числам. Склоняется, но не изменяется по родам и числам.

5. Закрепление изученного.

1) Объяснительный диктант. Запишите текст, вставьте пропущенные буквы в приставках, объясните свой выбор.

Мне кажет(?)ся порою, что с..лдаты,

С кр..вавых не пр..шедшие п..лей,

Не в землю нашу пол..гли когда-то,

А пр..вратились в белых жур..влей.

Они до сей п..ры с вр..мен тех дальних

Л..тят и под..ют нам г..лоса.

Не потому ль так ч..сто и печ..льно

Мы зам..лкаем, глядя в н..беса.

Л..тит, л..тит по небу клин усталый,

Л..тит в туман.. на исход.. дня,

И в том стр..ю есть пром..жуток малый,

Быть может, это место для меня.

Настан..т день, и с журавли..ой стаей

Я поплыву в такой же сиз..й мгле,

Из-под н..бес (по)птичьи окл..кая

Всех вас, кого остав..л на з..мле.

(Р. Гамзатов)

— Найдите указательные местоимения, определите их значение и особенности изменения (по таблице).

6. Подведение итогов урока.

7. Организация домашнего задания.

— Выполните упр. 439, подготовьте рассказ об указательных местоимениях.

УРОК 121*

ТЕМА: «Определительные местоимения»

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить учащихся с особенностями определительных местоимений;

• формировать умение определять признаки местоимений, в том числе и определительных.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Объяснение нового материала.

Чтение учебника § 78.

4. Закрепление изученного.

1) Выборочный диктант.

— Послушайте шуточный рассказ М. Молюкова, найдите в нем все местоимения, запишите их и определите их разряд.

Если у вас язык заплетается, то лучше держать язык на привязи. Иначе потом будете корить себя: «Черт дернул меня за язык!»

Если кто-то будет чесать языки о вашем друге, то следует наступить ему на язык. И вы тут же увидите, что их как корова языком слизала.

Если вы сами попадете на язык злым языкам, то не бегайте от них высунув язык, а сами скажите им прямо в глаза: «Типун вам на язык!»

Изучив эти правила, вы овладеете Языкарией, и ваш язык всегда будет звонкий, легкий, мелодичный, плавный, звучный, лаконичный, безупречный, острый, страстный, самый, самый языкастый!

2) Запишите пословицы, подчеркните в них определительные местоимения как члены предложения. Какие разряды местоимений еще встретились в пословицах?

У каждого времени свои обычаи.

Всякому овощу свое время.

Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

Терпенье и труд — все перетрут.

Была бы охота — заладится любая работа.

Время всему научит.

Не ищи правды в других, коли в тебе ее нет.

3) Изложение-миниатюра.

— Послушайте текст, напишите изложение-миниатюру.

Внешний вид каждой буквы славянского алфавита помогает нам увидеть мир глазами наших предков. Названия буквам даны не случайно. Древнерусский человек не считал букву просто обозначением того или иного звука, для него очень много значило ее изображение. Весь мир и даже само небо над головой были книгой, развернутым свитком, который не каждому дано прочесть.

Каждая буква таила в себе чертеж мира. Здесь можно увидеть изгиб крыла, поступь зверя, сплетение корней, извивы реки, солнце и сердце. Эти буквы поют, щебечут, издают звериный рык, летают, скачут, говорят человеческим голосом. Каждая буквица индивидуальна, неповторима, как неповторим любой лист на дереве. В мельчайший порошок растирались изумруды и рубины, а из них приготовлялась краска. Она и доныне не смывается и не тускнеет. Изображение букв говорит о таланте русского человека, о силе его воображения, о том, как наш далекий предок представлял себе мир.

(Л. Ю. Лупоядова)

5. Подведение итогов урока.

6. Организация домашнего задания.

Выполните упр. 445.

УРОКИ 122, 123

ТЕМА: «Сочинение-рассуждение»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• научить писать сочинение-рассуждение.

ТИП УРОКА: урок развития речи.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь.